浅议情境教学视域下的地理实践力培养

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一、情境教学与地理实践力培养

1.情境教学

在我国，情境教学首先是在20世纪80年代初由李吉林老师提出的，随后被广泛应用于中学教学的各学科，并随着我国教育理念与教育体制的变化而不断地演化和前进。情境教学是教师通过对事件生动形象描述或是设置一定的环境，在教学中创造富有感情色彩的场景和氛围，以情境唤醒学生的感情，激发学生的学习兴趣，使教学活动走进学生的内心［1］。（剩余3687字）

试读结束

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