近十年来国内大概念教学研究现状分析及教学启示

——基于Citespace可视化图谱

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信


打开文本图片集

“大概念”最早由英国学者温·哈伦（Wynne.Harlen）提出，指能够用于解释和预测较大范围自然界现象的概念［1］。随着世界各国教育改革进程的推进，“大概念”逐渐得到了学科教学领域的广泛认可。《普通高中地理课程标准（2017年版2020年修订）》（下文简称“新课标”）中明确指出“重视以学科大概念为核心，使课程内容结构化，以主题为引领，使课程内容情境化，促进学科核心素养的落实。（剩余5563字）

试读结束

目录
monitor