基于“三点两线一面”的地理课堂教学策略探究

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地理学是研究人类生存的自然环境，以及人类与自然环境相互关系的学科［1］，其鲜明的课程特性确定了其独具特色的课堂教学方式。随着地理课程改革与发展，中学地理课堂教学逐渐打破传统模式，融入新时代背景下“教师主导，学生主体”“学科素养”“课程思政”“全面发展”等新理念、新思想。课堂教学作为学校进行地理课程教育的重要环节，如何提高其效率，提升其地位，提高其被重视程度，成为地理课堂教学发展的目标与追求。（剩余6103字）

试读结束

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