地理学史融入高中地理教学的实践探索

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一、问题的提出

科学史教育在国外开始较早，20世纪初，萨顿（George Sarton）开始在哈佛大学教授科学史。重视科学史（History of Science）教育是当代国际科学教育改革的趋势之一。袁维新在研究国外众多文献的基础上总结出科学史教育的4点教育价值：促进学生把握科学的本质；促进学生的知识构建；提高学生的人文素养；培养学生的批判精神［1］。（剩余4989字）

试读结束

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