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* 本文系甘肃省教育科学“十四五”规划2022年度一般课题《双减背景下小学低年级语文实践性作业优化设计研究》成果论文，课题立项号GS[2022]GHB0205
摘 要：小学低年级语文教学的重点是识字表达。在“双减”背景下，语文教育教学工作者一方面必须进一步优化课堂教学，提高课堂教学效果，另一方面从提高作业的针对性上下功夫。（剩余5105字）
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“双减”背景下小学低年级语文实践性作业优化设计策略
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