建构主义视角下促进学生概念意义建构的探究

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摘要：文章基于建构主义的视角，深入解析其本质，并以“二元一次方程组”的教学为例，从启动阶段、理解阶段、应用阶段和创新阶段这四个层次着重探讨了有效实施建构主义教学，旨在增强学生的课堂参与度及意义建构能力，发展数学核心素养.

关键词：建构主义；意义建构；二元一次方程组

1 意义建构的内涵

初中数学意义建（剩余3442字）

试读结束

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