基于数学现实的初中数学探究课教学策略研究

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数学探究是指学生围绕某个数学问题，自主探究、学习的过程.该过程包括观察分析数学事实、提出有意义的数学问题、猜测和探求适当的数学结论或规律，给出解释或证明.

笔者从“探结论—证结论—用结论”三个环节展开几何探究课，逐步发展学生的核心素养，具体研究框架如图1.

学生独立完成一个较复杂数学问题的深入探究是（剩余4341字）

试读结束

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