小学生学习指导·低年级

2026年01期

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《小学生学习指导》自1987年7月创刊以来，深受全国小读者的喜爱，为中国少儿报刊奖获奖刊物、全国教辅期刊编校质量前十名。... 展开

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热气腾腾的冬天 冬天来啦！北风呼呼刮，雪花簌簌飘，大地穿上白棉祅，小河冻成亮晶晶的玻璃镜。我们裹着厚棉祅，圆滚滚的，像小笨熊。冬天不只有寒冷，在我眼里，它热气腾腾瞧，操场上多热闹！我们排着队跑步，呼出的气瞬间变成白雾，像会飞的棉花糖。跑着跑着，我们的额...

轻松掌握一年上语文 轻松掌握一年上语文...
轻松掌握二年上语文 二年级的同学已经初步掌握了期末复习的方法。利用思维导图，我们可以使知识系统化，理解各知识点之间的联系，避免复习时遗漏重要内容...
一年上数学复习宝典 一、数与运算二、图形认知正方体有6个面，每个面都是正方形，大小一样。有6个面，大多是长方形（可能有两个面是正方形），长方体常见立体图形及特征相对的面大小一样（如书本、文具盒）。圆柱体上下两个面是圆形，大小一样，侧面是曲面，能滚动。球...
二年上数学复习宝典 一、数与运算二、测量与图形的运动三、解决问题...

玩雪 美丽的冬天来到了，哪些景色触动了你的心弦？哪些有趣的事情让你记忆犹新？在这个栏目中，我们将请小作者和他们的爸爸妈妈同题创作。接下来，让我们一起比试一下谁笔下的冬天更让人难以忘怀吧！早上，我推开了窗。哇！外面全白了！屋顶像盖了白被子，树枝上...
冬日雪景 清晨推开窗，入眼的世界皆是蓬松的白。雪还在下，慢悠悠地、静悄悄地落下来，把屋檐的棱角、xu大树的枝丫，都盖上了温柔的“棉絮”。下午，我踩着雪出门，脚下发出“咯吱咯吱”的轻响，每走一步都像在给大地书写短诗。不远处的公园里，有几位老人裹着厚围...
冬日玩秋千 冬天的阳光金闪闪的，洒在身上真舒服。我和妈妈走在去小区游乐场的路上。路边的雪堆像一座座小雪山正慢慢地融化，亮晶晶的雪水在地上画出弯弯的线条。 “秋千上没有小朋友！”我一边说，一边欢快地跑到秋千那儿去。我靠近一看，秋千上有一层薄薄的雪花，像白...
我的玩雪故事 我在安徽农村长大，农村的雪似乎比城市的雪更广阔、更厚重。清晨，推开院子的后门，便可看到厚厚的雪铺在田野上，就像一床床白棉被。田埂是天然的分割线，将这些棉被分成了一床又一床。我和小伙伴们相约到田野里玩耍。我们用手堆起一个个小雪人，双手被冻得...
北方的冬景 小朋友们，你们读过多少描写北方冬景的文学作品呢？今天，我们选取一首描写北方冬景的词作，请大家赏析。这是一首家喻户晓的词，更是一首北国风光的赞歌，表达了作者崇高的革命气概、无产阶级英雄主义和革命乐观主义精神，抒发了作者的伟大抱负和雄视百代的豪...
森林如何过冬 树木会不会被冻死？当然会被冻死。如果一棵树整个冻透了，连芯儿都冻了冰，那就是冻死了。在我们这里，如果冬天特别冷，而且雪下得少，就会冻死不少树木，其中大多数是小树。幸亏树木都有防寒妙策，它们有办法使寒气不致深入到自己身体内部，不然所有的树木都...
雪中猎人 在这幅画中，我们可以看到猎人和一群猎狗正在一片冰天雪地中穿越树林，也许他们正在追逐猎物。你可以猜想，猎物可能是一只鹿或别的什么动物。猎人身穿厚厚的皮衣，肩扛长枪，敏捷的猎狗在雪地里嗅寻着猎物的气息。这场追逐战的胜利，取决于哪方的毅力和耐力更...
在雪地里肆意玩耍 在北方的冬天，我们可以利用冰雪玩哪些游戏呢？北方的同学，你想知道爸爸妈妈小时候在冰雪中玩过哪些游戏吗？除了打雪仗、堆雪人、溜冰他们还玩些什么呢？今天，我们一起来看看他们小时候可能玩过的冰雪游戏吧！制作冰灯找一个水桶，接满水放在户外冷冻。在...
神奇的雪花 对于很多同学来讲，在冬天看到雪花并不算一件稀奇事。然而，这冬日小精灵在有心人的眼中却是可爱的、神奇的存在。让我们一起走进雪花的世界吧。古人怎样写雪花燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。唐·李白《北风行》这句诗以夸张的手法描写了...
极地探险 提到极地地区，大家都会想到“寒冷”“冰冷”等关键词。然而，很多人不畏严寒地在极地地区运动，甚至还创造了很多世界纪录。让我们一起看看他们造了哪些世界纪录吧！過雪到达南极点的年龄最大的人戴夫·托马斯在旅途中度过了68岁生日。他打开...

是个小弟弟呀 是个小弟弟呀...

《小学生学习指导》笔墨少年，书写未来全国小学生书法大赛征稿启事 为弘扬中华优秀传统文化，激发少年儿童对书法艺术的热爱，提高孩子们的汉字书写能力、审美情趣和文化修养，《小学生学习指导》编辑部特举办本次书法大赛。活动旨在为孩子们提供一个展示才华、交流学习的平台，让书写成为伴随成长的美好习惯。一、参赛对象 ...

AI辅助下小学数学单元作业设计的优化策略研究 摘要：当前，小学数学作业形式单一且内容统一，难以满足学生的差异性需求。基于此，本文立足数字化时代背景，探究人工智能技术在小学数学单元作业设计中的有效运用。以苏教版小学数学教材相关单元为案例，从三个方面开展分析：一是以人工智能分析学生认知与兴...
互动式探究法在小学数学图形变换教学中的应用研究 摘要：互动式探究法在小学数学图形变换教学中的应用，不仅限于激发学生的学习兴趣，更在于提升学生的核心素养。依托创设生活情境、组织小组合作与设计实践任务等方式，互动式探究法为学生提供了更具挑战性的学习体验，帮助学生在图形变换的教学中培养空间思维...
AI赋能下的小学数学智慧课堂构建策略研究 摘要：大数据、物联网、人工智能等技术在教育领域的应用，催生了智慧课堂这一教育形态，引领课堂教学从“传统模式”向“智慧模式”进阶，能为学生带来优质且沉浸式的学习体验。本文将以AI技术为例，先从理论层面阐述AI对小学数学智慧课堂构建的赋能价值，...
人工智能赋能小学语文个性化阅读教学实践研究 摘要：在当前数字化教育改革背景下，开展学生个性化阅读是一种行之有效的方法。本文正是以这一点为出发点，以小学五年级上册教材为研究对象，探讨了人工智能技术在语文课堂中的应用。在深入剖析小学五年级学生阅读认知特点及教材文本特点的基础上，构建“精准...
新课标视域下小学语文课堂“教学做合一” 的实施策略探究 摘要：陶行知的“教学做合一”理论强调“做是学的中心”，要求教师在做中教，学生在做中学。此理念在打破当前小学语文教学的现实困境、推动教育革新中发挥着重要作用。本文结合“教学做合一”的概述，以部编版小学语文教材五年级上册第六单元《慈母情深》为例...
小学语文“随文识字”教学的课堂实践与优化路径探究 摘要：“随文识字”教学的核心在于打造“文”与“字”的共生环境，将汉字学习融入具体语言与文化场景，实现识字、阅读与表达能力的协同发展。围绕语文核心素养培育目标，先剖析现实困境，再结合课堂实例梳理出情境构建、语境解析、文化渗透等实践方法，进而从...
构建 “乐学·美成” 课堂 摘要：研究系统阐释人教版小学数学教材四年级下册“四阶·六环”教学模式的构建逻辑与实践路径，该模式内嵌于“乐美课堂”的理念框架。研究深入界定“乐境导学、探美共学、品美展学、融美拓学”四阶段的核心要义，清晰阐释各阶段微观环节的操作规范...
AI辅助下的小学作文个性化评改策略研究 摘要：随着人工智能技术的不断发展，AI技术已经被广泛运用到教育领域，为小学语文教育工作者带来了新的思路与方向。作文是小学语文教学的重要构成部分，是培养学生语文学科核心素养的关键途径。实施有效的小学作文个性化评改，有助于实现“以评促教、以评促...
智慧化背景下的小学英语高效课堂构建探析 摘要：教育数字化转型过程中，智慧化技术为小学英语课堂提质增效提供了新途径。本文以小学英语教学的全流程为研究对象，从课前预习指导优化、开放课堂互动构建、多元评价形式丰富三个方面，探究智慧化工具的应用策略，如微课精准推送、线上交流引导、分组项目...
小学数学课堂中“思维沉默”现状、成因与化解探究 摘要：“思维沉默”是当前小学数学课堂中经常见到的一种现象。主要表现为知识断层引发的集体思维停滞，能力分层导致的固定群体失语，个性差异引发的单一个体游离。究其原因，在于学生自身层面的多维制约，教师教学层面的设计偏差，情绪支持层面的环境失宜。因...
AI图像识别技术在小学数学几何教学中的应用研究 摘要：本文聚焦于AI图像识别技术在小学数学几何教学中应用的研究。首先，阐述了在小学数学几何教学中利用AI图像识别技术的意义，如有利于将抽象知识具象化，夯实学生几何学习基础；有利于重塑学习模式，激发学生主动探究意识等。其次，提出了几点应用措施...
基于新课改的小学数学综合与实践课堂活动实施策略研究 摘要：在新一轮基础教育课程改革的实施背景下，综合与实践已经成为小学数学学习的重要领域。开展综合与实践活动，有利于学生体会数学知识的应用价值，以及数学与其他学科的关联，提高解决实际问题的能力，形成和发展核心素养，助力小学数学教育教学质量的提升...
“读思达”教学法下的小学数学课堂构建研究 摘要：“读思达”教学法以“阅读—思考—表达”为核心逻辑链，深度契合小学生数学认知规律与素养培育需求，为课堂提质增效提供了科学路径。本文系统剖析传统小学数学课堂在“读思达”实践中的现实困境，深入探究“读思达”教学法下课堂构建的实践策略，旨在推...
基于智慧课堂的小学数学图形学习结构化设计研究 摘要：小学数学图形学习依赖观察、操作与表达等环节的逐步推进。智慧课堂为这些环节提供可视化呈现、动态操作与即时反馈，使图形特征与结构关系在学习过程中更为清晰。与传统教学相比，智慧课堂有助于强化学习路径的连贯性，帮助学生在连续活动中形成稳定认知...
小学语文高段分层教学中AI技术的运用研究 摘要：人工智能技术的快速发展，为小学语文教学工作带来了新的机遇与挑战。传统“一刀切”的小学语文教学模式，难以满足所有学生的学习需求。将AI技术引入小学语文高段课堂教学，为分层教学提供了有力的技术支撑，有助于开启智慧教育的新篇章。基于此，本文...
AI驱动模式下小学语文浸润式阅读构建研究 摘要：人工智能技术的教育渗透正在重构传统语文阅读教学的认知图景，浸润式阅读作为实现深度学习的重要阅读形态，其与AI技术的耦合既蕴含着认知场域拓展的可能性，也潜藏着主体性消解的风险。本研究基于具身认知理论与人机协同视角，剖析AI驱动模式下小学...
AI赋能的小学数学单元整体教学核心问题链设计与实践研究 摘要：《义务教育数学课程标准（2022年版）》背景下，小学数学单元整体教学成为落实核心素养的关键范式，而核心问题链是串联单元知识、驱动学生认知进阶的核心载体。本研究采用文献研究法、案例研究法及经验总结法，立足AI技术与小学数学教学的融合趋势...
传统年画在小学美术课堂的活化教学探究 摘要：本文以杨柳青年画和桃花坞年画为例，对传统年画在小学美术课堂中的活化教学进行分析。结合传统年画的艺术特点、教学价值与教学现状，探究其在小学美术课堂教学中的活化应用策略。希望通过此次分析，能为传统年画在小学美术课堂教学中的活化应用提供参考...
新课标下小学数学跨学科主题学习研究 摘要：跨学科主题学习作为《义务教育数学课程标准（2022年版）》倡导的重要学习方式，其落地实践面临着从理念认同到行动转化的深层张力。小学数学学科因其抽象性与工具性并存的特质，在跨学科融合中呈现出独特的价值潜能与现实困境。本文立足课程改革的宏...
基于提升自主学习力的小学数学结构化教学模式探究 摘要：为探究如何通过结构化教学模式提升小学生的数学自主学习力，本文以苏教版小学数学教材六年级上册第三单元“分数除法”为例，提出基于单元整体视角的“目标、内容、方法”三维联动教学模式。该模式旨在通过整合课程标准、单元知识要点与学生学情，引导学...
以单元学习群平台赋能小学数学学科素养发展探究 摘要：教育改革背景下，信息技术逐步成为小学数学教学重要策略，在技术赋能下，教师可以为学生打造信息化学习平台，有效提升学生学习的精准度与高效性，为学生素养发展提供重要帮助。在小学数学单元学习群平台建设教学中，教师需要抓住三点关键性策略，一是明...
劳动教育理念下的小学高年级综合实践活动主题开发与实施策略研究 摘要：随着我国素质教育的不断深入发展，在小学阶段实施劳动教育对学生形成正确劳动观念、锻炼实践能力和培养创新精神具有重要意义。然而，当前学生学业繁重，劳动教育在实际施行中有理论脱离实际和单一化等问题，存在劳动时间短、劳动范围窄、劳动效果差等问...
从“教教材” 走向“用教材教” 的教学路径探究 摘要：苏教版小学数学新教材注重数学知识与生活实际的结合，本文具体结合苏教版小学数学一年级下册新版教材，以“简单的数量关系”为研究对象，探究从“教教材”走向“用教材教”的有效路径。希望为促进小学数学低年级教学提质增效和学生核心素养落地提供参考...
以任务设计为载体培养学生数学思维品质的案例研究 摘要：数学思维品质是学生数学核心素养的关键组成部分，在当前小学数学教学中，存在任务设计同质化问题，难以有效激发学生的思维活力。基于此，本文结合教学实践案例，探索以任务为载体培养小学生数学思维品质的对策，希望可以为小学数学课堂教学优化提供参考...
智慧教学理念下“1+N”习作评改策略探索 摘要：传统习作评改存在“时效难、参与难、差异难”的问题，现有信息技术在习作评改中的应用也存在“浅层化”“碎片化”的问题。基于此，本文以“金陵微校”平台为枢纽（1)，灵活组合多元智能工具(N)，提出“1+N”习作评改策略：在精准化预评阶段，由...
核心素养下学生模型建构能力培养的实践与策略研究 摘要：本文旨在探讨核心素养框架下学生模型建构能力培养的实践与策略，通过分析模型可知，模型建构能力对促进学生科学思维和实践操作技能提升有着重要作用。进而阐述在不同学科教学中，融合情境教学和探究式教学法培养此能力的具体策略。先界定核心素养的基本...
小学语文跨学科主题学习的审美化实践研究 摘要：在新一轮基础教育课程改革不断深入的背景下，跨学科教育理念为小学语文教学创新提供了新路径。教师应突破教材局限，构建语文与其他学科的有机关联，通过组织跨学科主题学习活动，启发学生创新思维、培养审美素养，助力学生在写作、演讲或者日常交流的过...
数字化资源赋能小学英语听说教学的创新模式研究 摘要：在小学英语教学中，听说能力作为语言交际的基础，常受“输入碎片化、输出机械化”的模式局限，课堂缺乏真实语境与表达驱动力，导致学生口语应用能力发展受限。数字化资源的引入，为语境创设、表达激活与过程反馈提供了有效支撑，伴随技术场景的不断扩展...
小学习作生活化素材运用的误区及对策探析 摘要：小学习作教学中对生活经验的有效利用，旨在消除学生习作中说假话、写空话的弊端，让学生联系真实的成长经历进行习作，激发学生的写作欲望。当前运用生活化素材的习作教学存在选材范围过于广泛、主题不够明确，过度放任习作、行文技巧单一，习作评鉴缺失...
“教一学—评”一体化视域下有品质言说的进阶策略研究 摘要：《义务教育语文课程标准（2022年版）》提出了“教—学—评”一体化的理念，强调教学目标、教学活动以及教学评价保持一致性。在“教—学—评”一体化视域下，小学语文的“言说”活动不应是单纯的知识复述或词不达意的表达，而是应该升华为一种“有品...
基于“体验式” 理念的小学语文课后托管服务策略研究 摘要：在“双减”政策持续深化的背景下，课后托管服务成为小学教育实现高质量育人的重要途径，基于此，文章结合“体验式”理念，围绕小学课后托管服务展开研究。通过研究分析了“体验式”理念对小学课后托管服务的指导价值，进一步从语文课程角度，讨论了“体...
数学语言：指向核心素养发展的表达路径探究 摘要：《义务教育数学课程标准（2022年版）》明确提出“三会”核心素养，其中“会用数学的语言表达现实世界”是重要维度。审视当下的小学数学课堂，学生的数学表达能力依然较弱，难以用准确的数学语言清晰表述思考过程与结果。结合新课标要求，通过引导学...
小学音乐“五步闭环”教学模式的内驱与素养的双轨构建研究 摘要：核心素养改革背景下，传统碎片化音乐教学难满足学生审美、艺术表现等发展需求。本文以湘教版教材为载体，锚定“激内驱力、落素养”双目标，提炼五步闭环模式，结合案例阐明要点，助力学生实现从“被动学”转“主动探”的转变，为小学音乐大单元教学提供...
小学中高年级数学文化融入路径与价值实现研究 摘要：在核心素养导向全面落实以及教育现代化加速前行的背景下，数学文化被视作促进学生数学思维进步、增强文化自信的主要内容呈现零散化、策略执行流于表层等问题。本文以沪教版小学数学三到六年级教材为主要研究载体，综合采用文献分析、课堂观察以及实践案...
基于“双减”政策背景的小学数学学习共同体建构策略研究 摘要：在“双减”政策背景下，小学数学教师可以通过建构学习共同体，提升学生的学习效率，进而从根本上实现提质减负。在建构学习共同体时，教师需立足学情差异，采用异质分组的方式，明确分工与互动规则，筑牢协作基础；要锚定教材核心模块，设计有梯度的探究...
基于创意核心素养的小学美术大单元教学评价体系构建研究 摘要：单元概念引领下的大单元教学是一个兼具可行性和有效性的路径，构建与创意核心素养相匹配的教学评价体系，则是确保教学质量、检验素养培养成效的关键。大单元教学主要指把多个章节的课程统一安排在一起，组合成一个大单元，从而对相关的教学内容进行重组...
诗中有画，画中有诗 摘要：诗与画自古以来便有着千丝万缕的联系，“诗中有画，画中有诗”的境界为小学语文古诗词教学提供了新思路。本文以“诗画结合”为核心，探索小学语文古诗词辅助教学手段，通过以画导诗、诗画互映、依诗作画、凭画猜诗以及诗画拓展等策略，将抽象诗词转化为...
学科整合，课堂高效 摘要：小学数学跨学科教学是深化课程改革、落实立德树人根本任务的有效举措，也是培养学生数学核心素养的重要路径；然而，当前跨学科教学实践中存在模式化、表面化、局限性等问题，影响教学质量的全面提升。学科整合视角下，小学数学跨学科教学活动应从真实情...
触发·共情·表述：小学语文情感文本读写结合教学策略探究 摘要：情感类文本以叙事线索牵引情绪体验，以细节描摹强化情感表达，在小学语文单元阅读中具有重要价值。本文立足部编版小学语文教材五年级上册《慈母情深》，分析课堂教学中情境建构弱化、情感体验淡化、表达训练压缩等问题，提出触发、共情、表述三维读写结...
新课标下小学语文“教一学一评”一致性精准教学实践研究 摘要：随着《义务教育语文课程标准（2022年版）》的颁布与实施，小学语文教育也要顺应时代发展需求探索“教—学—评”一致性的精准教学路径，从而提升教学质量与学生核心素养。基于此，本文通过深入剖析新课标背景下“教—学—评”一致性的内涵，结合小学...
项目化学习下的小学语文整本书阅读教学探究 摘要：随着新一轮基础教育课程改革的不断深化，整本书阅读成为语文教学的新课题，如何利用项目化学习提升小学语文整本书阅读教学实效，成为教师关注的首要问题。本文以部编版小学语文教材三年级上册第四单元“快乐读书吧”中的《安徒生童话》整本书阅读为例，...
浅谈小学 “语文园地” 整合教学的路径 摘要：语文园地在教材中承担着知识梳理、能力训练、方法指导、拓展延伸的功能。教学中，将语文园地内部的栏目进行整合、语文园地的栏目与单元课文教学进行整合、语文园地栏目与跨学科学习进行整合、语文园地与学生的真实生活经历进行整合，能够更好地发挥语文...
角色体验视角下的小学习作教学策略探析 摘要：在现代教育改革背景下，小学阶段学生的学习方式、学习体验得到了广泛关注。角色体验下的小学习作教学，主要通过角色扮演以及真实情境的创设，从根本上激发学生的兴趣与主动性，由此确保学生对所学知识的理解更为深入。本文将针对这一教学策略进行探究，...
一致性视角：数的运算结构化教学的探索与实践 摘要：《义务教育数学课程标准（2022年版）》指出，数学核心素养具有整体性、一致性和阶段性的特征。数的运算教学中，基于新课标要求、学科教学本质与课堂教学现状，进行结构化教学是一致性视角的必然取向。教学中，需要教师进行认知建构，通过唤醒学生已...
学习任务群视角下的小学语文思辨性阅读教学探索 摘要：随着《义务教育语文课程标准（2022年版）》的全面落地实施，“学习任务群”作为现代教育教学的重要方式，为构建高质量思辨性阅读教学课堂提供了新的思路和方法，也为有效培养学生思维能力提供了方向。本文从教学情境、教学问题、教学任务三个方面出...
生活与表达视角下部编版小学语文教材五年级上册习作教学实践探究 摘要：本文分析了生活与表达视角下小学语文习作教学的基本原则，并提出注重素材开发，实现生活积累的可表达化；搭建“生活与表达”的桥梁，保证习作思路清晰化；聚焦生活质感，优化习作表达等策略，旨在加强生活与表达的双向互动，培养学生良好的习作习惯与能...
小学语文教学中随文仿写的开展策略分析 摘要：写作是小学语文教学的重要组成部分，是小学生语文学习的重点内容，也是需要掌握的基本能力。然而，目前小学生的知识基础比较薄弱，缺少丰富的生活经历，在进行写作的过程中常有无话可写的情况，使学生逐渐对写作产生抵触心理。为了提升学生的写作能力，...
基于真实问题解决的小学数学跨学科学习探究 摘要：随着新一轮基础教育课程改革的提出，数学教学迎来了更高的要求，教师不仅要做好知识讲授工作，更要注重培养学生的核心素养。运用数学知识解决实际问题往往彰显了学生的数学核心素养，在强化学生问题解决能力方面，跨学科学习发挥了关键作用。本文基于真...
评价先行，课堂高效 摘要：评价是课堂教学的重要组成部分，是决定课堂教学质量的关键，“评价先行”是高效语文课堂必不可少的因素。然而，以往小学语文教学中课堂评价未受到足够重视，诊断性评价、过程性评价与终结性评价实施不到位，影响语文教学质量。本文聚焦“评价先行”的理...
启趣·启能·启智： 摘要：针对当前小学体育教学中存在的目标离散、过程割裂及情境虚假等问题，本文以水平二篮球行进间运球单元教学为例，立足于结构化教学理念，聚焦真实问题情境的创设，构建并实践了指向核心素养提升的小学体育单元结构化教学路径：以启趣为引，通过真实情境的...
学科融合，多元体育 摘要：体育与健康项目式教学是落实立德树人根本任务的有效举措，也是推动“五育并举”的重要载体，其根本任务是为学生搭建自主、合作、探究学习的多样化平台，以真实情境为基础、以项目任务为驱动，激发学生体育锻炼兴趣，在学习与实践中助力学生的综合能力发...
深度学习赋能小学高年段整本书阅读教学 摘要：深度学习成为衡量小学高年段整本书阅读教学质量的核心标尺。本文通过文献研究法与逻辑分析法，系统剖析影响小学语文高年段整本书阅读教学有效性的多维因素，包括教师专业素养、教学实施过程、评价体系构建、支持系统保障四大维度，并针对性地提出优化路...
基于“双减” 政策背景的小学数学教学新模式研究 摘要：“双减”政策背景下，小学数学教学也要满足国家减负的实际要求，传统教学模式过分注重应试，教师应持续创新教学模式，激发学生学习积极性，减少学生课后作业量、有效压缩作业完成时间。在实际教学过程中，教师应及时发现学生学习中的常见问题，并提出针...