从“教教材” 走向“用教材教” 的教学路径探究

——以苏教版小学数学新教材一年级下册“简单的数量关系”为例

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皮亚杰理论认为，6～8岁学生处于前运算阶段向具体运算阶段的过渡期，以具体形象思维为主，抽象思维初步发展。“教教材”是知识本位的理念，重在教知识。“用教材教”则根据学生的实际经验，发展学生核心素养。随着《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）的实施，教学应该从“教教材”走向“用教材教”。（剩余4588字）

试读结束

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