小学生学习指导·低年级

2025年11期

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《小学生学习指导》自1987年7月创刊以来，深受全国小读者的喜爱，为中国少儿报刊奖获奖刊物、全国教辅期刊编校质量前十名。... 展开

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梦想的种子 在你小小的心田里，有一颗一年四季都可以播种的种子，只要你想播种，谁也不能阻拦。每个清晨来到时，你都会把种子轻轻地呼唤一醒来吧，伸伸懒腰，舒展叶片。于是，这颗种子努力地顶开了头上的泥土。那泥土有些重，不怕，会有雨滴来帮忙的。雨滴会告诉它：...

明天，充满希望 编者按为缅怀革命先烈，追思英雄事迹，弘扬中华民族精神，geng培育孩子们的爱国热情，赛续红色血脉，本刊编辑部特别策划了主题栏目《致敬先烈·抗日诗歌会》。在每期的这个栏目中，我们都将为大家推送一首革命先烈创作的诗歌。希望大家从这些...

让文字里的人物 “动”起来 同学们，你们喜欢看动画片吗？动画片里的人物一个个都活灵活现，一会儿蹦蹦跳跳，一会儿挥挥手、眨眨眼，可有趣啦！其实我们写作文的时候，也能像变魔术一样，让文字里的“人物”动起来哟！先看下面两个句子，注意带点的词哟！ 1.毛主席穿着单军衣，披着薄...
过河 【写话要求】仔细观察图画，然后展开想象，把图中的内容编成一个有趣的童话故事。【提示与指导】首先，同学们要仔细观察图画中都有些什么。大家看，蓝蓝的天空像一块大大的宝石，几朵白云悠闲地飘着。抬眼望去是大片碧绿的草地，远处有小山包和几棵大树。...
几个超有趣的谚语 今天，我们来一起学习几个超有趣的谚语吧！ 1.早起的鸟儿有虫吃早早起床、早早开始做事的人，更容易成功！ jiu 想象一下，清晨，太阳公公刚起床，小鸟大壮就“啾啾啾”地飞出去找虫子了，它找到了好多又肥又大的虫子当早餐！小鸟懒懒呢，还在窝里睡...
帮助李刚实现心愿 星期天上午，李刚特别想和同学们一起去体育馆看少儿乒乓球比赛，为他的好朋友赵龙加油打气！可是妈妈不同意。李刚好着急啊，怎么办呢？小朋友们，大家是不是也有过像李刚这样的烦恼呢？别担心，今天我们就来学学怎么用充分的理由和合适的语气，好好跟妈妈商...
藏在纸上的美好时光 时光是什么？它又藏在哪里呢？是藏在太阳的东升西落里，还是藏在我们慢慢成长的步伐中？其实，时光还藏在纸上，它记录着我们的美好瞬间。清晨，太阳从山旁蹦上天空，和好朋友朝霞手拉手，散发着金灿灿的光芒，就像在鼓励我们过好新的一天。当朝霞渐渐离去，...
课桌的对话 银白色的月光洒在204班的教室里。值日生忘记关紧的窗户，漏进一丝夜风。 ge zhi “咯吱——”教室后排突然传来细微的声音，那张伤痕累累的桌子抖了抖桌腿。它身上布满用彩色蜡chuo笔画的圈圈、用水笔写的“怪兽”，还有用铅笔戳的“环形山”...
龙龙游沈阳 张学良旧居是爱国将领张学良将军在沈阳的官邸和私宅，包括中院三进四合院，东院大青楼、小青楼、花园、关帝庙，西院红楼群以及院外建筑赵一荻旧居、办事处旧址、边业银行旧址等多组风格各异的建筑。（未完待续）...

乘法口诀表中的“秘密” 观察下面的乘法口诀表，你们可以发现哪些“秘密”？一、整体看。上表是乘法口诀表，也叫九九乘法口诀表。从外观看，它像楼梯。九行中，最少一个口诀，最多九个口诀；九列中，最多九个口诀，最少一个口诀。45个口诀中，积最小的口诀是一一得一，积最大的口诀...
找出草霉消失的秘密 _________________，花花一口气“啊呜啊鸣”地吃掉了8颗草莓！请问：现在还有多少颗草莓呢？小侦探们，要解开这道谜题，我们得先找到一个重要的“小秘密”。而这个秘密就藏在题目开头的横线上。就像寻宝需要地图一样，我们需要找到这个秘...
巧用口诀方法多 你能算出 9×11 的结果吗？还可以怎么算呢？小朋友，题目中，计算 9×11 时，把11拆成5和6，这样， 9×11 就变成了 9×5+9×6 ，然后根据乘法口诀计算： 9×5=...
找规律大挑战 周末，森林王国要举办一场“找规律大挑战”活动，兔子、松鼠和猴子也来参加挑战。题目：按照前四个图形的规律，图 ⑦ 应该摆（）个）个。如下图：兔子说：“我发现从图 ② 开始每个图形都比前一个图形多一行，多一列。而且每个图形从下往上数的第...

妈妈说我爱顶嘴 妈妈说我爱顶嘴...
智慧爷爷的声音 智慧爷爷，我不是爱顶嘴，我只是有自己的想法而已。难道我们小孩儿就不能有自己的想法吗？艾莉芬，有自己的想法并不是件坏事，但是将自己的想法用他人能接受的方式表达出来才是高手。我想知道，怎么样和大人表达我的想法，才更容易被他们接受呢？首先，你...
放学回家后如何规划时间 小朋友，放学后的时间非常宝贵，一定要好好利用起来呀！试试这样做，高效利用时间吧！回家后洗洗手，吃点水果、点心，然后马上开始写作业。坐到能让你静下心来的学习桌前，像小勇士一样专心打败“作业小士兵”。先做较难的，再做较容易的。认真写字，字迹要...

小学语文课堂师生对话有效性提升策略研究 摘要：本文以切实提升小学语文课堂师生对话效率为目的，以有效增强学生的口语表达能力和文本理解能力为目标，着眼于学生的实际发展需要，围绕小学语文课堂师生对话有效性提升的现实意义，探究并总结小学语文课堂师生对话有效性提升的实践策略，包括对话设计精...
“教一学一评”一致性的小学数学课堂实践研究 摘要：“教—学—评”一致性是实现小学数学核心素养导向课堂的关键路径。以苏教版小学数学教材三年级下册“长方形和正方形的面积计算”单元为实践载体，通过目标定位、任务分层、评价引导、效果反馈四步闭环，以及相对应的基于核心素养的目标细化解构、结合真...
人工智能在小学英语阅读教学中的运用策略研究 摘要：人工智能（AI）给小学英语阅读教学带来了全新的教学工具和教学方式，它可以依照学生的阅读等级及个人兴趣自动生成个性化的阅读任务，并且通过在线数据精准分析，教师更好地把握学生的真实阅读理解水平，以便科学有效地指导教学。因此，本文将分析人工...
核心素养理念下小学数学课堂教学中渗透生活化数学的探讨 摘要：本文立足核心素养教育理念，深入探讨小学数学课堂教学中生活化数学的渗透路径。生活化数学教学将抽象符号置于学生熟悉的生活情境中，有效降低认知障碍，激发学习兴趣。教师挖掘生活素材、设计实践活动、创设互动情境，引导学生从日常经验出发构建数学知...
核心素养视域下小学音乐课堂体验式教学策略研究 摘要：在当下教育改革不断推进的背景下，核心素养的培育已然成为小学音乐教育的关键目标。体验式教学是一种注重学生主动参与以及情感融入的教学方法，它与音乐学科的特性及核心素养的培育要求高度契合。本文依据核心素养理念，分析小学音乐课堂中体验式教学的...
基于微课教学的小学语文课堂教学研究 摘要：针对小学生基础知识薄弱与阅历不足的特点，语文教师应利用现代科技手段，引导学生学会辨别知识、发现知识，并学会归纳知识的方法，帮助其养成自觉学习的习惯，使其快速成长。微课因具有容量小、时间短、直观形象、使用方便的特点，被广泛应用到课堂教学...
人工智能赋能小学高段语文 “慧” 写作研究 摘要：近年来，人工智能在小学语文习作教学中的应用更加广泛，不仅优化了习作教学理念和模式，还深化了课程教学改革发展。教师将人工智能技术引入到小学高段语文习作教学活动中有助于发挥技术优势，更好地培养学生语言表达能力、思维能力等，也有助于带来更好...
多媒体技术在小学音乐欣赏课中的应用与优化研究 摘要：随着信息技术的快速发展，多媒体技术在小学音乐欣赏课中的应用日益广泛。本文探讨了多媒体技术在小学音乐欣赏教学中的应用现状、具体模式及存在的问题，通过分析当前教学中存在的技术依赖、资源不足与教师素养参差不齐等挑战，提出了优化教学设计、提升...
小学语文写作教学中AI辅助批改系统的应用研究 摘要：基于部编版小学语文教材二年级上册教学实践，本文聚焦AI辅助批改系统在小学语文写作教学中的应用探索。研究发现，该系统能够识别学生写作中的基础性错误，为个性化教学提供数据支撑，显著减轻教师批改负担。技术层面上，自然语言处理技术与机器学习算...
新媒体时代AI技术赋能小学语文教学创新之路探究 摘要：新时代教育背景下，小学语文教学创新优化应更加注重个性化、实践性、主动参与和综合性。为有效促进这一教学优化创新变革，小学语文教师可以依托新媒体时代的AI（人工智能）技术，利用其精准分析、个性化定位等多元化功能与服务，创新小学语文教学之路...
小学英语合作写作“思考帽” 模式的构建与应用研究 摘要：基于《义务教育英语课程标准（2022年版）》的合作学习理念，英语合作写作强调过程性策略指导。为了帮助学生增强合作意识，提高小组合作的参与广度与深度，本文将“六顶思考帽”的“平行思维”模式，运用于小学第三学段学生的英语合作式写作中，让学...
智慧教育理念下小学语文教学策略探究 摘要：随着信息化和数字化的发展，传统教育存在的一些问题日渐突出。这就需要找到一种更贴合时代发展的教育模式，即发展智慧教育。智慧教育以学生为中心，借助大数据、人工智能、物联网等新技术，为学生提供优质的学习资源和个性化的学习环境，是信息技术与教...
数字技术赋能视角下小学数学跨学科融合的教学探索 摘要：数字技术能够突破学科壁垒、优化学习体验，助力小学数学跨学科融合教学高质量开展。本文聚焦《义务教育数学课程标准（2022年版）》对跨学科学习的要求，立足苏教版小学数学教材，探讨数字技术在小学数学跨学科融合教学中的应用路径。通过分析数字技...
基于新课标的小学语文阅读教学高效课堂构建策略探究 摘要：《义务教育语文课程标准（2022年版）》提出以核心素养为指导的小学语文阅读教学要求，重点是提高学生的语言运用能力、思维能力、审美创造力和文化自信心。针对小学三到六年级教科书中的阅读单元特征，本文对当前教学中存在的目标偏差、方法单一、评...
小学低年级数学主题式学习的设计与实施研究 摘要：主题式学习是基于核心主题，整合数学学科知识、技能与生活经验，引导学习者自主探究、合作交流解决真实问题的学习模式。主题式学习强调贴近生活经验、蕴含真实问题，在激发学习兴趣、提升综合能力、发展核心素养方面有着重要意义。本文立足于小学低年级...
基于“文化自信”的小学古诗文教学策略创新研究 摘要：《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》指出对学生文化自信培养是教师的重要教学任务。小学阶段是学生文化认同形成的重要时期，这与小学阶段学生的身心发展规律相契合。古诗文蕴含着丰富的历史、哲理和情感内涵，在培养学生正向情感、品德和审...
任务驱动学习法在小学数学教学中的应用研究 摘要：在《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》导向和信息化背景下，小学数学课堂亟须从知识灌输走向能力生成与素养培育。任务驱动学习法以真实问题为载体、以明确目标为导向、以过程性评价为牵引，组织学生在做中学、在用中悟，能有效打通“教—学...
SPOC混合式教学模式在小学语文教学中的实践与探索 摘要：在当下教育改革的背景下，信息技术与教育教学的深度融合成为必然趋势。本文聚焦小学语文三年级教学，选取《综合性学习：中华传统节日》作为教学案例，探讨小规模限制性在线课程（Small PrivateOnline Course，简称SPOC）...
深度学习视域下小学语文整本书阅读的指导措施分析 摘要：新一轮基础教育课程改革背景下，小学语文整本书阅读越来越重要，通过系统化的阅读，能够提升学生的语文素养及综合能力，在帮助学生完成文化积累的同时，能够更好地促进其全面发展。从深度学习视角出发，加强整本书阅读指导，对于深化小学语文教学改革、...
聚焦学生实践力提升的“探究·沉浸式” 主题教学路径构建研究 摘要：学生实践力的提升需经历系统的过程，“探究·沉浸式”主题教学注重探究性学习与沉浸式学习空间的创设，能够以主题教学为引领，促进学生进一步内化和迁移学科知识，助力实践力的提升。为此，本文聚焦小学英语教学视角，着重分析“探究...
跨学科融合下小学美术教学中审美能力的培养策略探究 摘要：跨学科教学旨在打破学科间的壁垒，引导学生站在多学科视角探究所学知识，实现对知识的创意转化与深层解读。审美能力作为“审美感知”这一核心素养的重要组成部分，小学美术教师基于跨学科融合视角研究学生审美能力的培养策略是跨学科教学与美育教育深度...
数学建模思想在小学数学教学中的应用价值与策略探究 摘要：数学建模思想是一种重要的数学方法，可将实际问题抽象成数学模型，引导学生通过数学方法求解分析，从而有效解决数学问题。在数学教学中，教师有效应用数学建模思想，革新传统课堂的教学模式，打造多元、丰富的数学课堂，既可减轻学生的学习难度，还能激...
核心素养导向下的小学数学数形结合思维培养研究 摘要：“数”与“形”作为数学研究的两个对象，厘清两者的关系可以大幅提升学生的数学学习效能。因此，培养学生的数形结合思维显得尤为重要，它将引领学生根据所学的数学内容，在脑海中实现数与形的相互转化，使直观形象思维逐渐转向抽象逻辑思维，以实现高质...
小学语文课堂阅读理解能力培养策略研究 摘要：阅读理解能力是小学语文核心素养的关键构成。本文将以部编版小学语文教材三年级、四年级为例，剖析学生在信息整合、逻辑推理、意义建构等方面的典型困境。基于建构主义学习理论和图式理论，提出预测激活、文本对话、思维可视化三项核心策略。以三年级上...
小学数学教学中运算能力的培养探究 摘要：在《义务教育数学课程标准（2022年版）》背景下，运算能力是数学核心素养的关键组成要素，拥有扎实的运算能力是学好数学的基础。当前，小学数学运算教学中仍存在诸多问题，限制了学生运算能力的发展。因此，本文基于现有问题，从运算能力对小学数学...
跨学科视角下小学数学问题解决能力的培养路径探究 摘要：在小学数学教学中，跨学科主题学习不仅可以加深学生对数学的理解，还可以提升学生的综合问题解决能力。因此，本文以基于问题解决的角度为切入点对跨学科学习背景下的小学数学问题解决能力培养进行研究，探索如何通过设计跨学科的问题、目标、活动及评价...
项目式学习助力小学生“做数学” 能力提升的实践研究 摘要：在我国教育领域不断深化改革的背景下，以提升小学生“做数学”能力为教学目标已是大势所趋，这意味着传统的教学方法已不再适用。其中，项目式学习作为一种新型教学方法，其提升教学效果的价值正是广大教师所追求的。基于此，本文立足于苏教版小学数学教...
小学语文整本书阅读学习任务群教学设计重点及实施策略探究 摘要：以培养学生的阅读能力为目的，对小学语文整本书阅读学习任务群的具体设计方法进行分析。采用理论分析与案例实践相结合的方式，梳理了小学语文整本书阅读学习任务群设计的问题，为改变学习任务群碎片化、浅读化以及任务完成被动化的现状，基于《安徒生童...
幼小衔接阶段农耕体验式学习培养幼儿责任感研究 摘要：在幼小衔接阶段，幼儿责任感的培养是助力其顺利适应小学集体生活的关键。农耕体验式学习以真实的劳作场景为载体，让幼儿在亲历种植、照料、收获等过程中，潜移默化地建立责任认知、养成责任行为。本文围绕农耕体验式学习与幼小衔接中幼儿责任感培养的内...
基于数学思维培养的小学数学问题情境设计研究 摘要：学生的数学思维在问题解决中逐步生成。教师在教学设计中应重视“创设情境、引导思维”的核心理念。当前，小学数学课堂中存在问题设计层次低、思维引导不足等现象，限制了学生思维的有效发展。问题情境的创设应立足学生的生活经验和认知特点，通过生活化...
跨学科视域下的小学 “数感” 浸润式培养研究 摘要：在小学阶段的数学教学中，需要注重学生“数感”的培养以帮助其理解和运用数学，这也是学生进一步学习和探索数学知识的基石。为了达到理想的效果，教师可以基于跨学科理念，有效打破传统数学学习的界限，深入挖掘数学与语文、科学、艺术等学科之间的紧密...
任务驱动视角下小学劳动教育项自活动的层次化设计与育人策略探究 摘要：《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》明确提出：“注重教育实效，实现知行合一”，要在尊重学生的身心特点和发展规律的基础上，开展丰富多彩的小学阶段劳动教育活动，要求重视教育效果，做到知行结合。但在实际小学劳动教育过程中仍然存在一些...
基于空间观念培养的小学数学教学设计策略研究 摘要：空间观念是小学数学核心素养的关键维度，对学生几何认知、逻辑推理及终身发展具有重要价值。基于此，本文首先从深化几何概念理解、提升空间推理与想象能力两方面阐释其意义；进而提出遵循从具象到抽象、强化实践操作、促进多感官协同等基本原则。本文结...
小学低年级语文看图写话教学探究 摘要：看图写话是连接语文课堂与现实生活的重要纽带，也是实现口语表达向书面表达的过渡。小学低年级语文教师应加强对看图写话部分的重视，引导学生以书面语言生动描绘图画内容，提升其语文综合能力。本文指出语文看图写话教学能培养学生写作兴趣、锻炼学生表...
新课标背景下的小学语文大单元教学策略探究 摘要：《义务教育语文课程标准（2022年版）》明确指出，小学语文教学需以培养学生语文学科核心素养为核心目标，打破传统碎片化教学的局限。大单元教学作为契合新课标要求的重要教学模式，能够整合教材内容与课外资源，构建系统化的知识体系，助力学生提升...
基于读写结合的小学语文写作教学实践路径探析 摘要：随着信息时代的迅速发展，写作能力与表达能力日益成为学生核心竞争力的关键组成部分。基于此，本文展开对小学语文课堂中读写结合的写作教学实践路径研究。本文分析了读写结合教学对增强写作兴趣与助力素材积累的重要价值，阐述了素养导向、教材主要、学...
小学语文教学中中华优秀传统文化渗透的路径探究 摘要：中华优秀传统文化是中华民族的精神根基，其传承需从小抓起，而小学语文作为兼具工具性与人文性的学科，是渗透优秀传统文化的重要载体。当前小学语文教学中，优秀传统文化渗透存在碎片化、与学生认知脱节、实践转化不足等问题，制约了文化传承的实效。本...
小学语文课堂活动中中华优秀传统文化融合的方法研究 摘要：小学语文作为传承中华优秀传统文化的核心学科，课堂活动则是实现文化融合的关键载体。本文以小学语文课堂活动为研究对象，通过分析优秀传统文化融合的现状及存在的学段适配性不足、活动形式固化、文化定位模糊等问题，从学段分层、活动类型专项、文化类...
小学低段数学跨学科主题教学模式的构建设计研究 摘要：小学低年级是学生打好数学基础的重要阶段。这时的数学教学，不仅要传授知识，更要注重培养学生对数学的兴趣、思维和基本素养。跨学科教学是一种有趣、有效的教学方式，可以把不同学科联系起来，为学生提供更丰富的学习素材，激发学生的学习兴趣，提升学...
小学语文生活化写作教学的实施路径探究 摘要：语文写作在教学中始终占据着举足轻重的地位，但传统教学方式往往使学生缺乏学习的兴趣，写作技能也难以显著进步。鉴于此，生活化写作教学理念应运而生，它以学生的生活经历为创作源泉，鼓励学生从自身真实体验出发，细致观察生活、深入思考现象、真诚表...
新课标下“语文学习任务群教学设计与实施路径探讨 摘要：《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）颁布以来，教育教学的改革和转型在持续深入。其中，学习任务群的设计与实施，备受关注。将这种新型的教学方式贯穿于课程实施始终，能够表现出一定的驱动作用，助力学生凸显主体地位，激...
主题意义指导下小学英语教材与绘本融合教学的实践探究 摘要：小学是学生打好语言基础的重要阶段，针对英语学科，教师需要依据教材内容开展课程教学，并根据学生认知表现设计相应的教学目标，从而培养学生良好的英语语言素养。结合当前教育教学趋势，小学英语教师要在主题意义的指导下不断优化课堂教学流程，将英语...
家园协同视角下的幼小衔接教育实践策略研究 摘要：幼小衔接是指幼儿从幼儿园到小学阶段的过渡，更是幼儿开始接受基础教育的起点。本文将简述幼小衔接的内涵与目标，从遵循儿童为本理念、构建资源共享平台、模拟课堂教学活动和重视心理健康教育这四个维度出发，深入分析家园协同视角下的幼小衔接教育实践...
部编版小学语文中高年级仿写教学的进阶设计策略研究 摘要：仿写教学是部编版小学语文中高年级习作学习的重点，有利于学生积累写作素材、模仿写作思路、锤炼写作技巧，对提高学生写作能力具有重要的现实意义。基于此，本文首先分析部编版小学语文中高年级仿写教学的现实需求，其次论述部编版小学语文中高年级仿写...
问题驱动下小学数学与小学科学有效融合探究 摘要：问题驱动这一理念，主要强调以实际问题为导向，目的是促进学科间的深度融合。近年来，在小学数学与小学科学教学融合过程中，仍存在学科知识体系差异显著、问题情境设计复杂等问题。本文针对这一现状，提出优化升级的融合实施策略，应聚焦于明确跨学科核...
小学国画石榴画技法教学与中华优秀传统文化渗透路径探究 摘要：本文聚焦小学国画石榴画技法教学与中华优秀传统文化渗透路径，先溯源石榴在中华优秀传统文化中的内涵，明确教学目标。再从激发创作活力、厚植家国情怀、拓展国画艺术三个方面，挖掘石榴画教学的育人价值。随后提出意象导入、技法渲染、主题创作、作品欣...
农村小学语文作文教学现状分析及策略探究 摘要：作文写作涵盖了小学语文词语学习、语言表达、古诗词学习、写作手法运用等诸多内容，是小学语文教学中的重要教学内容。受经济、地理、人文等因素的特殊性影响，农村地区小学语文作文教学凸显三方面较为突出的问题：学生写作能力与水平偏弱，课堂形式难以...
小学低段语文跨学科教学设计的优化策略探究 摘要：作为《义务教育语文课程标准（2022年版）》中的一个新切入口，跨学科教学关注学生未来的成长发展，契合新时代国家对创新型人才培养的需求，已成为当下教育研究的热门话题。然而，小学低段语文的跨学科教学研究及实践案例仍较为匮乏，一线教师在开展...
基于“知情意行” 视角的小学音乐歌唱教学研究 摘要：“知情意行”教育思想的提出为小学音乐教学带来了重要启示，需要教师从知、情、意、行四方面入手，优化音乐教学方法，帮助学生夯实基础知识，满足学生的学习情感需求，培养学生坚韧的意志品质，并能将所学的音乐知识与技能运用于生活实践中，切实提升学...
绘本与主教材融合促进低中年段英语教学衔接的教学实践研究 摘要：小学低中年段英语教学衔接是保障学生语言能力持续发展的关键环节，当前教学中存在内容断层、方法不适、能力要求脱节等问题。本文以教科版小学英语教材三年级上册 Module4Family 为实践载体，探索绘本与主教材融合的教学路径。研究表明，...
游戏化教学在小学数学课堂中的应用实践探究 摘要：数学游戏化教学活动的高效开展，可以助力学生突破常规思维的限制，进而获得思维能力的不断提升。游戏化教学可有效强化学生的学习动机，让他们在愉快的状态下理解并记忆数学知识。基于此，本文立足于游戏化教学，以苏教版小学数学教材为例，深入探究构建...
小学英语主题意义学习进阶的认知研究 摘要：《义务教育英语课程标准（2022年版）》中明确指出：主题具有联结和统领其他内容要素的作用，为语言学习和课程育人提供语境支撑。在小学阶段的英语教学中，为了使学生的学习从“表面理解”转向“深度迁移”，可以通过整合主题意义的方式引导学生开展...
译林版小学英语教材单元整体教学中核心素养落地的实践路径研究 摘要：本文以译林版小学英语新教材四年级上册Unit8What we wear为例，探究单元整体教学中核心素养的落地路径。通过阐述核心素养落地的三大意义：依托认知规律可让教学从无趣低效转为有趣高效，以教学逻辑为抓手能双向勾连知识与素养，以长远...