小学生学习指导·低年级

2026年02期

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《小学生学习指导》自1987年7月创刊以来，深受全国小读者的喜爱，为中国少儿报刊奖获奖刊物、全国教辅期刊编校质量前十名。... 展开

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乘着节日的小火车 我们的节日小火车一一 “快乐号”，装上勤奋，不把懒惰捎；载着幸福，烦恼全赶跑！春节红灯笼高高挂，“鸣一”一声笛儿响，那就是小火车出发的信号！回想这一年，“快乐号”都经过了哪几站呢？第一站停在清明的细雨中，看大地铺满绿草，听小鸟唱着歌谣，跟...

甜甜的话儿传心意 家人朋友聚在一起可真热闹！有好多好吃的、好玩的，还能见到许多好久不见的人。你知道吗？我们说出来的话，就像一颗颗甜甜的糖果，能让听到的人心里都甜滋滋的。今天，我们就来上一堂有趣的“说话技巧课”，学说那些能让大家都开心的话。说吉祥话春节说什么...
你知道哪些讨口彩 亲爱的小朋友们，我们今天要认识一个特别有趣的习俗一—讨口彩！让我们先来看几个生活中的场景。吃鱼的时候，很多人会把鱼头对着尊贵的客人，还要说“年年有余”。为什么要这样做呢？因为“鱼”和“余”读音一致，寓意祝福自己或者他人有多余的钱财和粮食。...
一定要多看这份预习指南 亲爱的小同学，为了让你更好地预习数学一年级下册的内容，老师特意准备了这份预习指南，帮你掌握实用的预习方法，提前了解整册书的重难点。第一单元：20以内数与加法 1.预习方法（1）动手操作：准备小棒，数出10根，捆成一捆，理解“10个一是1...

热闹的春节 过节一定是小朋友们最开心的时刻了回想一下，在过节时你是怎样与家长准备庆祝的？在这个栏目中，我们请小作者和他们的爸爸妈妈同题创作让我们比试一下谁笔下的节日更精彩吧！春节一到，家家户户便热闹、忙碌起来，贴春联、放鞭炮、吃年夜饭我最期待的是奶奶...
节日的味道，是爱的传承 说到小时候过节，舌尖的记忆总是最先苏醒。春节里丰盛的年夜饭，端午时节姥姥亲手包的粽子，都是儿时最深切的期盼。清楚地记得，姥姥亲手做的粽子像一个丰饶的“宝藏”一糯米间藏着红豆、花生、栗子和甜枣，口感远胜商店里的千百倍。但比味道更难忘的，是包...
一起来写“福” 福字发展变化甲骨文的“福”，左半部分的T像一个摆放供品的桌子，右半部分像一个人的双手托起一个酒坛日合在一起表示人用双手捧着酒樽在神前祭祀，祈求福祉震甲骨文福致>福福隶书福楷书贴“福”小建议 1.大门上的“福”字有迎福、纳福之意，...
点亮灯笼读《元宵》 今天，老师要带大家穿越时空，回到五百多年前的明yin朝，和一位叫唐寅的诗人一起过元宵节！现在，就让我们点亮手中的小灯笼，一起读读他写的《元宵》，看看古代的元宵节有多热闹吧！元宵（节选）唐寅有灯无月不娱人。有月无灯不算春。春到人间人...
传统节日大盘点 在我们生活的这片古老的土地上，一年四季都飘散着节日的芬芳。下面，让我们按照时间顺序，盘点几个重要的中国传统节日吧！除夕温暖的守候腊月的最后一天，家家户户都忙着贴春联、贴福字、挂灯笼。最让人期待的，就是那顿热气腾腾的年夜饭。传统的年夜饭...
你知道这些少数民族的节日吗 我国许多少数民族都有独具特色的传统节日。今天，就让我们一起来看看几个节日吧！泼水节想象一下，在温暖的春日，人们穿着鲜艳的民族服装，互相泼洒清澈的泉水，这是多么dai欢乐的场景啊！傣族人民盛大的节日一泼水节，就是这样的。傣族人相信，圣洁的水...
一个代代相传的神秘传说 相传在远古时期，我们祖先的生活本来是安宁祥和的，但不知什么时候，出现了一只凶猛的野兽，它头大身小，身长十尺，眼睛像铜铃一样大，来去如风，经常袭击人类。这只野兽吼叫时会发出“年”的声音，所以人们就把它叫作年。年兽是食肉动物，平时以捕食其他动物...
对联里的奇妙世界 小朋友们，今天，就让我们一起走进对联的奇妙世界，看看这些对仗的文字里藏着怎样的大秘密。先来看看这副过年时常见的对联：“新年纳余庆，佳节号长春。”这是中国历史上最早的对联之一哟！“新年”对“佳节”，都是美好的日子；“纳”对“号”，都是动作；...
红包变灯笼：巧手迎新春 亲爱的小朋友们，过年最开心的事之一，是不是收到长辈给的红包哇？这些红包不仅装着压岁钱，还装满了祝福。今天，老师要教大家一个神奇的方法，让红包变成漂亮的红灯笼！这样，红包的祝福会陪伴我们更久一点儿哟。制作步骤第一步：裁剪成形按图片将红包整齐...
巧手涂色 过节前，布置环境可是必不可少的。说到布置环境，你能想到哪些方式呢？小小我呀，能想到贴剪纸、挂拉花、挂彩灯当然，在显眼处贴上一幅应景的画，就更好了。给你两幅装饰画素材，可以涂好色剪下来，再用无痕胶粘贴起来吧！如果你是涂色的初级玩家，可以采用大...

优等生的烦恼 优等生的烦恼...
要学会礼貌待客 星期天，妈妈的同事辛阿姨来家里做客。豆豆见了，连忙跟辛阿姨打招呼：“辛阿姨好！”说完，他把拖鞋递了过去。辛阿姨忙说：“豆豆真有礼貌。谢谢啦！”“不客气。”豆豆说。妈妈跟辛阿姨在客厅聊天，豆豆端来了洗好的水果。当辛阿姨要回去的时候，豆豆跟妈...

数字化技术赋能小学美术教学策略分析 摘要：在教育信息化背景下，数字化技术逐步融入小学教育领域，在美术课程教学中，可通过数字化技术赋能提升教学质量。基于此，本文以苏少版小学美术教材为依托，总结了数字化技术在小学美术教学中的赋能价值，并从多角度出发，提出了数字化技术赋能小学美术教...
AI赋能小学语文课堂智能教学模式的实践创新研究 摘要：现阶段，信息技术发展迅速，教育领域也随之发生了深刻变革。人工智能（AI）技术的应用，尤其是在小学语文课堂的智能化转变中，展现出巨大的应用潜力，更带来了很多新型教学模式。传统的教学模式已经很难满足当下学生个性化、多样化的学习需求，而AI...
AI技术赋能小学英语个性化学习的路径探索 摘要：AI技术与教育教学的深度融合为小学英语个性化学习发展提供了全新契机，也为突破传统教学模式同质化局限提供了有效路径。当前AI技术在小学英语个性化学习中的应用已初步铺开，但实践应用中仍面临学生学习需求精准识别不足、教师技术应用能力有待提升...
人工智能赋能小学数学课堂分层教学的实践策略研究 摘要：文章立足《义务教育数学课程标准（2022年版）》的素养导向，聚焦生成式人工智能在小学数学课堂分层教学中的应用路径。研究以课堂教学流程为主线，从智能学情诊断、分层目标统筹、资源整合供给、分层活动设计、智能评价反馈五个环节切入，搭建“诊断...
AI技术介入小学音乐创编教学的路径探索 摘要：实施音乐创编教学是提升小学生音乐核心素养的有效路径，但传统课堂模式存在起点高、形式固定的弱点。本研究以校歌创编为实践载体，基于价值分析、实施禁忌、操作路径三个维度，构建AI辅助小学音乐创编教学的实施框架。本研究借助人工智能技术，实现学...
人工智能助力小学英语个性化学习路径探索关键研究 摘要：随着人工智能技术的快速发展，其已在教育领域中得到广泛应用，并为学生个性化学习的实现提供了良好的技术支撑。英语课程是一门语言类学科，在小学英语课程教学中，教师需根据学生语言学习能力的差异性实施精准施教，才能获得理想的教学效果。本研究基于...
POA视角下以评促学在小学英语课堂的实践研究 摘要：本文以文秋芳教授的POA（产出导向法）理论为核心，探讨以评促学理念在小学英语课堂中的实际应用，分析二者结合的理论基础、具体做法和实践效果。POA理论的产出驱动、输入促成、评价反拨闭环教学模式，和以评促学主张的贯穿全程、促进学习的核心思...
生活化素材融入小学科学教学的实践与成效分析 摘要：生活化素材的融入为小学科学教学带来了创新。本文依托分析生活化素材在教学中的应用，探讨其如何提升学生的学习动力和认知能力。研究表明，精心筛选和设计生活化素材，能够有效地提升学生的课堂参与感和实际操作能力，进而加深对科学原理的理解。生活化...
人工智能赋能民间故事大单元教学的路径与实践探究 摘要：伴随教育现代化的不断发展，人工智能与学科教学的融合成为小学语文教学改革的重要方向。本文以部编版小学语文教材五年级上册第三单元民间故事大单元教学为研究对象，针对传统教学中资源单一、教法固化、评价粗放等问题，探索人工智能赋能的教学路径构建...
数智赋能小学数学统计教学的实践与思考 摘要：“数据意识”被《义务教育数学课程标准（2022年版）》列为核心素养之一。本文以沪教版小学数学教材五年级下册“可能情况的个数例2”课为例，通过“游戏情境创设认知冲突—有限试验引发数据质疑—编程模拟揭示统计规律—理论分析建构数学本质一决策...
“教一学一评”一体化视角下小学数学高效课堂的构建研究 摘要：“教—学—评”一体化是《义务教育数学课程标准（2022年版）》背景下的新兴教学理念，将其应用在小学数学教学中，要求教师将教学过程与评价活动紧密地结合在一起，并充分发挥教学评价对教学的指导作用，以为教师的教与学生的学提供正确的指引，从而...
“双减”政策背景下小学数学教学课堂提质增效的策略探究 摘要：“双减”政策旨在以减轻学生过重负担的方式，为学校教育质量提升和效率优化创造条件。提质增效是“双减”政策落地的关键保障，二者共同服务于学生的全面发展。本文基于“双减”政策，以人教版小学数学教材为例，首先结合政策要求、教育理念与课堂实践进...
“双减” 政策背景下提高小学英语课堂教学实效性初探 摘要：“双减”政策提出的根本目的是减轻学生过重的学习负担，包括但不限于作业负担和培训负担，促进学生身心健康发展。在此背景下，提高小学英语课堂教学的实效性，不仅能以更加科学的方式引导学生高效学习，还能培养学生的英语学习兴趣和综合能力，是减轻学...
基于创生课堂的小学数学画图能力分层指导策略研究 摘要：随着《义务教育数学课程标准（2022年版）》的深入实施，培养学生数学核心素养成为教学核心目标。画图策略作为发展几何直观等核心素养的关键策略，能有效将抽象问题直观化，契合小学生认知特点。然而，当前教学中普遍存在学生画图意识薄弱、技能不足...
AI赋能小学道德与法治课核心素养培育路径探究 摘要：核心素养的培育是小学道德与法治课的核心目标，部编版小学道德与法治教材为素养培育提供了系统载体。AI技术凭借交互性、个性化、数据化的优势，为小学道德与法治课核心素养培育提供了新路径。本文以部编版小学道德与法治教材内容为依托，结合不同年级...
数字化赋能下少儿水墨画教学创新路径研究 摘要：美术教学是传承中华优秀传统文化的重要途径，也是培育少儿审美素养、激发创造力的核心载体。当下的少儿水墨画教学，一方面受困于传统教学模式的固有局限，另一方面要应对时代发展提出的全新要求。本文立足少儿身心发展规律，结合水墨画艺术的文化特质，...
数智技术赋能小学美术个性化学习活动设计研究 摘要：本研究先从学理层面分析数智技术赋能小学美术个性化学习活动设计应遵循的基本原则，包括以学生为中心、技术融合的适切性、数据驱动的精准性、学习路径的可选择性以及评价反馈的即时性。随后，以人美版小学美术教材三年级上册“百变纸张”单元中“漂亮的...
“画” 出思维，“育” 见素养 摘要：在核心素养引领的教育改革背景下，如何培育学生的数学核心素养，是一线教学研究的核心议题。小学低年级学生的认知水平发展不一，且认知活动仍处于以具体形象思维为主的阶段，因此，数学学科的抽象特质往往成为小学低年级学生学习过程中不小的挑战。“以...
文学疗愈视域下小学语文经典课文心理教育价值探究 摘要：文学疗愈以语言文本为媒介，通过情感共振、认知重构实现心理调节与人格成长，与小学语文“工具性与人文性统一”的课程目标高度契合。本文以部编版小学语文教材六年级上册经典课文为载体，从理论层面阐释文学疗愈与小学语文教育的契合逻辑，系统挖掘经典...
游戏化教学在小学低年级数学核心素养培养中的实践探究 摘要：小学低年级阶段的学生主要通过具体形象思维来学习新知识，他们注意力集中时间比较短暂，一成不变的传统数学运算教学模式会让学生产生厌烦心理，难以让其充分理解并掌握运算的内在逻辑。把游戏化教学理念融入“数的运算”教学中，可以把原本较为枯燥、繁...
新课改背景下小学数学思维能力培养模式创新研究 摘要：在基础教育课程改革向纵深推进的当下，数学学科的育人范式正经历从“知识为本”向“素养本位”的深刻转型。数学思维作为核心素养的内核，是连接感性经验与理性逻辑的关键枢纽，也是学生从具象认知走向抽象推理的必由阶梯。本文立足于人教版小学数学教材...
绘本赋能小学一年级写作兴趣培养的实践探索 摘要：写作作为语文教学的核心组成部分，是学生语言表达、思维发展与个性展现的重要载体。针对小学一年级学生普遍“怕写作文”的问题，根据他们爱看图画、爱听故事的特点，研究根据“绘本以其生动形象的图像、贴近生活的故事、简洁鲜活的语言，契合小学一年级...
基于“教一学一评”一致性的小学中段想象类习作能力培养策略探究 摘要：随着新一轮基础教育课程改革的不断深入，习作教学更加注重提升学生的想象能力与表达能力。但是，当前教学中仍存在学生想象缺乏创新性、构思性，语言表达能力不强等问题。因此，在教学部编版小学语文教材四年级上册“习作：我和_过一天”时，教师要基于...
小学数学教学中学生逻辑思维能力的培养策略研究 摘要：数学学科的严谨性与抽象性特质，决定了逻辑思维能力是学生掌握数学知识、解决数学问题的核心素养。本文以青岛版小学数学教材为依托，从提升学习效率、提升学习能力、促进全面发展三个维度，阐述小学数学教学中培养学生逻辑思维能力的必要性，结合具体教...
解构·重构·迁移：寓言教学三阶思辨模型研究 摘要：本研究以小学三年级《中国古代寓言》阅读课堂为研究场域，核心探讨分阶提升学生思辨能力的实施路径。研究围绕“读懂故事内核、析透人物形象、悟明寓言主旨”三大维度，搭配适配的教学策略，同步引入山形图、鱼骨图等可视化工具，助力学生思维能力的进阶...
言·研·延：指向可视化模型建构的探究与实施 摘要：《义务教育科学课程标准（2022年版）》倡导培养学生模型建构的能力，就学生“热传递”概念建构的认知难点，笔者提出“语言表达—探究建模—迁移延伸”三位一体的可视化模型教学框架。设计阶梯式探究活动，引导学生从现象观察、数据建模到问题解决，...
核心素养导向下跨学科主题学习的学科融合探索 摘要：核心素养是新课程改革不断推进的背景下，基础教育阶段人才培养的核心导向，在这种情况下，分科教学的局限性凸显出来，跨学科主题学习可以把各学科的内容联系到一起，同时还能促进知识的整合，是一种重要的教学模式，这也让跨学科主题学习受到了教育领域...
核心素养导向下小学语文“有思想地表达”的教学路径探索 摘要：在核心素养导向下的小学语文教育改革中，培养学生的深度思考与高品质表达能力已成为语文教学的核心议题。传统的语言技能训练难以触及思维内核，导致学生的表达容易流于形式和过度表浅。因此，本文聚焦小学高段语文教学，以语文学习单设计为关键支架，旨...
生活化理念下小学道德与法治跨学科教学模式的研究 摘要：本文基于《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》要求，聚焦小学道德与法治课程的跨学科教学模式，探索课堂教学内容与生活化实践的融合路径。研究发现，通过创设生活化教学情境、借助道德故事解构现实生活、开展班级微型社会协商教学实验、开展...
小学语文教学中提升学生逻辑思维能力的策略研究 摘要：逻辑思维是指人们在实践活动中所获得的感觉、知觉、表象，遵循形式逻辑和辩证逻辑的基本规律，进而形成概念、判断、推理等反映客观现实的思维形式。培育学生的逻辑思维，常常会让他们高质量、高效率展开未来的学习、生活及工作，迎接诸多的挑战等。因此...
从教材到课堂：小学数学概念教学的有效转化路径研究 摘要：小学数学概念是数学知识体系的基础，也是学生构建数学思维的核心载体。教材作为概念教学的重要依据，为教学提供了规范的知识框架，但教材内容的静态性、通用性，与课堂教学的动态性、针对性之间存在天然差异。实现从教材到课堂的有效转化，是提升小学数...
“教是为了不教” 思想融入小学语文跨学科主题活动的实践探究 摘要：叶圣陶“教是为了不教”思想是以儿童本位为核心，强调教育的本质是培养学生的自主学习能力与终身发展意识。在《义务教育语文课程标准（2022年版）》中，也提出了跨学科教学的理念，与叶圣陶“教是为了不教”思想具有一致性。基于此，本文将从“教是...
核心素养背景下小学语文阅读教学策略探究 摘要：核心素养理念强调语文学科的综合能力与关键能力的融合发展，为小学语文阅读教学提供了明确的方向指引。但目前在课堂教学中仍存在诸多不足，如阅读目标脱离核心素养导向，阅读内容脱离生活实际，教学方法缺乏有效策略支撑，评价方式单一，均不利于引导学...
基于核心素养培养的小学英语双教材融合策略研究 摘要：在核心素养导向的英语教学背景下，单一的教材已经不能满足小学英语多维度的教学需求。本研究以译林版小学英语教材四年级上册 Unit7 Seasons和朗文新思维英语教材三年级上册 Chapter1为研究对象，从核心素养的四个维度（语言能力...
小学英语语法教学中“教一学一评”一体化的实践探索 摘要：语法是语言的组织规则，是学生实现准确表达与有效沟通的基础。英语作为部分中国小学生的第二语言，语法是其学习的重要基础，小学英语语法教学的重要性逐渐凸显出来。在传统教学模式中，大部分教师往往侧重于“教学”环节，却忽视了“学”与“评”的落实...
基于“教一学—评”一致性的小学语文阅读教学策略研究 摘要：《义务教育语文课程标准（2022年版）》背景下，“教—学—评”一致性是提升小学语文阅读教学质量的核心导向。本文聚焦五年级小学语文阅读教学，立足“教—学—评”一致性理念，从明确目标、立足文本、强化体验、整合资源四大维度构建教学策略体系，...
中华优秀传统文化走进小学语文课堂的思考 摘要：中华优秀传统文化承载着汉语精髓与人文内涵，融入小学语文课堂是滋养学生语言审美素养、培育人文共情能力、提升综合素养的重要路径。通过精选贴合学情的经典素材筑牢文化认知，设计具象情境深化理解体验，开展实践项目促进文化运用等策略，让学生在语文...
新课标背景下小学数学“教一学一评”一体化实践研究 摘要：本文以人教版小学数学教材为依托，深入探讨《义务教育数学课程标准（2022年版）》背景下小学数学“教—学—评”一体化实践路径与策略。此教学模式突破传统局限，构建教学整体框架，建立动态反馈机制，契合数学核心素养培养要求。研究阐释三项基本原...
体教融合下小学体育跨学科主题学习实践路径研究 摘要：本文通过分析当前小学体育教学中存在的问题，提出了“健康+”多维融合的跨学科实践路径，即以“健康+”为核心理念，围绕“运动认知”“体能拓展”“生活应用”三大领域，设计具有挑战性、趣味性和综合性的跨学科主题单元。该路径基于体教融合角度，能...
小学语文古诗教学中数字化情境创设策略探究 摘要：在语文核心素养导向以及数字教育转型的大背景之下，古诗教学正面临从单纯的知识传授向诗意体验方向的转变。本研究以苏轼的《题西林壁》为例，探讨如何利用数字化情境创设策略，提升小学古诗教学的沉浸感以及生成性。教学设计是基于“设境导入—沉浸体验...
“教一学一评”一致性的小学语文单元作业设计实践研究 摘要：“教—学—评”一致性理念，是新一轮基础教育改革发展的重要成果，主张以评定教、以评定学，强调以评价驱动教与学活动，提升“教—学—评”的一致性水平，构建整体性的教学模式。在“教—学—评”一致性理念的引导之下，如何调整单元作业安排，优化设计...
情境教学在小学英语教学中的应用研究 摘要：为回应乡镇小学英语课堂中“语境来源单一、口语输出密度不足、课堂活动与真实生活脱节”的问题，本文以情境教学为主线，在“可落地、可复制、可持续”的标准下展开分析与重构。本文以人教版小学英语教材四年级上册Unit 3 Weather（Let...
尊重·激活理念下的“1234生本" 有效教学模式的构建与探索 摘要：生本教育理念强调以学生为中心，主张教学应围绕学生需求展开。本文基于尊重·激活理念下的“1234生本”有效教学模式，围绕一个信念、两个发展目标、三项评价标准、四步教学流程，系统构建小学语文教学的实践路径。本研究从模式内涵解析出...
小学美术教学中传统绘画艺术的浸润路径分析 摘要：传统绘画艺术蕴含着独特的审美情趣、哲学思想与民族精神，对培育小学生文化自信、艺术素养与创新思维具有重要价值。本文立足小学美术教学实际，结合小学生身心发展特点与传统绘画艺术的审美特质，从情境创设、课程建构、技法传承三个维度，探索传统绘画...
基于主题学习的小学高年级数学作业设计策略研究 摘要：作业设计是小学数学教学的重要组成部分，也是提升数学教学质量的关键环节。本文从情境化、探究性两个方面，简要分析了基于主题学习的小学高年级数学作业设计的原则，并结合人教版小学数学教材中的具体教学实践，从精炼主题、整合资源、创设情境和布置作...
小学英语教学和绘本融合的策略研究 摘要：小学生正处于英语阅读习惯、思维能力形成的关键时期，教师的教学方法直接影响着学生的学习效果。在新一轮基础教育改革背景下，《义务教育英语课程标准（2022年版）》也对教师的教学观念和教学手段提出了新的要求，强调教师要重视学生的核心素养形成...
跨学科学习视域下小学语文阅读教学策略研究 摘要：“跨学科学习”是义务教育阶段的学习任务群之一，对于拓宽学生的认知视野、优化学生的学习体验和提升学生的综合素养都具有重要意义。本文立足跨学科学习视域，以部编版小学语文教材为例，通过分析跨学科阅读教学的价值，从信息科技、图文结合、音乐情境...
小学数学教学中渗透中华优秀传统文化的路径探究 摘要：中华优秀传统文化内涵丰富、类型多样，其中节气文化、建筑文化、诗词文化与小学生的日常生活息息相关，可引起学生的情感共鸣，激发学生的学习兴趣。在小学数学教学中渗透中华优秀传统文化，旨在发挥数学学科的育人价值，以课堂教学传承和发扬中华优秀传...
新课标背景下小学高年级作文教学策略探究 摘要：作文教学是锻炼学生语言表达能力、巩固课堂所学知识，真正做到“学以致用”的重要途径。本文立足《义务教育语文课程标准（2022年版）》，以部编版小学语文教材为例，探究其对小学高年级作文教学提出的新要求，采取案例分析法，从开展查漏补缺工作、...
小学数学“以学定教”的实践路径与策略探究 摘要：“以学定教”是以学生为中心的教育理念，强调根据学生认知水平、学科基础、学习需要等方面的实际情况设计教学，能够提升教学活动的针对性与精确度。在小学数学课堂进行“以学定教”实践，不仅能构建动态生成的教学过程、打造契合学生认知基础、学习水平...
思维可视化视域下小学语文跨学科写作教学策略探索 摘要：写作作为小学语文教学体系中的重要组成部分，承载着落实核心素养培育的重任。在核心素养导向下，小学语文写作教学需要突破学科壁垒，满足学生思维的现实需求。在思维可视化视域下开展小学语文跨学科写作教学活动，能够将抽象的思维过程具象化，降低学生...
小学语文中段习作教学创新探究 摘要：小学中段是从写话向习作过渡的关键期，也是培养学生习作兴趣、习作能力的黄金期，然而当前习作教学存在课堂指导模式化、作文修改评价简单化、课后辅助活动单一化等问题，严重影响了学生习作能力的发展。本文基于中段学生的基础学情与习作特点，从上述问...
小学语文习作探究式教学策略分析 摘要：在当前的小学语文教学中，探究式教学是一种契合《义务教育语文课程标准（2022年版）》育人要求的教学方式。在小学语文习作教学中，教师可以运用探究式教学策略引领学生深度学习。本文着眼于部编版小学语文教材中的教学实践分析了运用探究式教学策略...