“读思达”教学法下的小学数学课堂构建研究

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《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）明确提出，小学数学教学需聚焦“会用数学的眼光观察现实世界、会用数学的思维思考现实世界、会用数学的语言表达现实世界”的核心素养目标。“读思达”教学法以建构主义学习理论为支撑，通过“阅读一思考一表达”构建信息输入、思维加工与知识输出的完整认知闭环，其凸显学生主体性与参与性的核心特质，与素养导向的教学改革要求高度契合，为实现小学数学课堂教学模式转型提供了科学可行的实践路径。（剩余4478字）

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