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在小学数学教学开展阶段，培养学生数学思维品质至关重要，这一品质直接影响学生对数学知识的理解与运用。针对任务设计来讲，其是连接知识传授与思维培养的桥梁，但需要注意的是，当前部分小学数学教师在设计数学任务时多以知识巩固为目标，存在“重结果、轻过程”“重形式、轻实效”的现象。例如，设计机械重复的计算题、单一模式的应用题等任务，这会导致学生思维固化。（剩余4499字）
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以任务设计为载体培养学生数学思维品质的案例研究
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