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四五年级是小学生数学学习的关键期，思维从具体表象转向抽象逻辑。探讨“数形结合”教学策略，旨在提高教学质量，帮助学生更好理解抽象概念，发展数形结合思维，提升核心素养。
一、数形结合思想在四五年级数学教学中的内涵与价值
（一）数形结合思想的核心内涵
在四五年级的数学教学过程中，利用数字与图形之间的互相关系，使学生对抽象的数学概念及运算规律有更深刻的认识和把握。（剩余4177字）
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基于数形结合思想的小学数学教学策略探究
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