浅析以 “学科实践” 为导向， 重构小学数学单元作业全新样态

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《义务教育数学课程标准（2022年版）》明确提出要强化学科实践，倡导学生像数学家一样思考与探索。然而，反观当前的小学数学作业设计，仍普遍存在内容碎片化、形式单一化、功能功利化等突出问题，难以肩负素养培育的时代使命。传统作业设计往往局限于课时内的知识点巩固，缺乏对学科本质的深度挖掘，且与学生真实生活关联不足，导致学生陷入“为做题而做题的机械循环。（剩余4391字）

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