指向高阶思维的小学数学课堂观察应用研究

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信


打开文本图片集

随着《义务教育数学课程标准（2022年版）》的不断深化与学科核心素养的落地，培养学生的高阶思维已经成为小学数学核心素养的重要维度。高阶思维是指发生在较高认知水平层次上的心智活动或认知能力，在教学目标分类中表现为分析、综合、评价和创造四个方面。因此，发展学生的高阶思维更加侧重于提升学生信息整合能力、知识构建能力，帮助学生形成严密逻辑的批判性思维，培养学生问题解决和创造应用的能力。（剩余4508字）

试读结束

目录
monitor
客服机器人