“双减” 政策背景下小学数学作业导学模式构建研究

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传统数学作业以“题海战术”为主，教师试图以增加作业强度、数量的方式，强化学生对数学知识的记忆。但此方式容易导致学生陷入机械化的训练模式，增加学生学业负担的同时，限制学生数学创新思维的发展，影响“双减”政策的落实。本研究提出的作业导学模式，是以学生学情、学习需求为出发点，以作业为基本载体构建的学习引导体系。（剩余4247字）

试读结束

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