中华优秀传统文化融入小学劳动课堂的实践策略研究

——以苏教版小学劳动教材三年级上册“传统工艺制作”为例

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根据《义务教育劳动课程标准（2022年版）》的指导精神，劳动课程不应止步于技能训练，而应成为承载立德树人、培养学生综合素质的重要载体。与此同时，中华优秀传统文化作为中华民族的精神命脉，其融入国民教育体系已成为国家层面的战略要求。然而，审视当下小学劳动教学实践，可以发现，中华优秀传统文化元素的融入尚存在“生硬嫁接”与“浅表化呈现”的倾向，部分教学实践仅将传统工艺视为单纯的手工制作任务，未能深入挖掘其内在的文化意蕴与育人价值，劳动教育的综合效益未能得到充分发挥。（剩余4161字）

试读结束

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