在蜗牛饲养活动中建立三个阶段教学模式

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〔摘   要〕  为落实幼小科学衔接政策要求，本研究以《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》（简称《指导意见》）为指引，以蜗牛饲养活动为载体，建立了基于“兴趣引导—习惯培养—思维发展”三个阶段的教学模式。在“蜗牛主题”科学探究活动中，教师通过捕捉偶发事件生成问题链，让幼儿借助多感官观察与符号表征培养专注力、计划性等学习习惯，并以蜗牛便便颜色与食物关系的“假设—验证”发展幼儿的逻辑思维、科学推理能力。（剩余3996字）

试读结束

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