《常见的植物》项目式学习让学生从被动接受转向主动求知

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〔摘   要〕  本文以青岛版科学二年级上册《常见的植物》一课为实践案例，系统探索项目式学习在小学科学课堂上的应用路径。通过解构教材中观察植物特征的核心内容，创设植物“小导游”，发现身边植物秘密的真实情境，设计观察、分类、探究、表达的递进式任务链，引导学生在实地观察、小组合作、成果创作中认识柳树、苔藓、蒲公英等常见植物的特征，培养科学观察能力与合作探究素养。（剩余4581字）

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