强化感性经验 发展学生推理论证思维
〔摘 要〕 本文聚焦小学科学教学中发展学生推理论证思维的问题，指出当下小学科学教学在该思维发展上存在诸多误区，如盲目猜想、以图片视频替代实践等，致使学生对科学概念理解浅显，影响核心素养发展。同时，通过剖析小学生推理论证思维特点，阐述感性经验在发展小学生推理论证思维中的关键作用，提出以感性经验培养为前提的系列策略，包括依据情境认知理论，营造真实场景积累感性经验；遵循“做中学”理论，强化感性认识；引入生活实例，结合有意义学习理论，搭建经验与知识桥梁；依循现代认知心理学，丰富感性表象；基于社会文化理论，实现经验共享与能力提升。（剩余4580字）
