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〔摘 要〕 教育“双减”政策明确要求为科学教育“做加法”，但现实中常囿于形式增量，忽视其内在本质。科学教育的核心在于理解科学本质，亟须构建融合科学史、探究实践与科学知识的“三位一体”模式，突破应试教育下“知识为王”的困境，培养学生动态思维、独立思考和主动学习能力。（剩余4591字）
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科学史与探究实践融合教学初析
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