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中图分类号：G633.955 文献标识码：A文章编号：1673-8918（2026）06-0155-04
美术教育从来不止于技艺的习得。它承载着审美引导、人文启迪与精神培育等多重功能。而当课程改革将“核心素养”推至教学逻辑的前台，原有的评价话语便显露出滞后与狭隘。以学生发展为中心的评价，如何真正嵌入教学现场，在“教”与“学”之间建立有效的反馈循环，成为当前美术教师亟须探讨的现实命题。（剩余5525字）
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新课改背景下教学评价在初中美术教学中的应用研究
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