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中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1673-8918（2026）06-0069-04
在数学教育的广阔领域内，引导学生在抽象概念与实际应用之间架起桥梁，攀登数学思维的高峰，是每一位教育工作者持续探索与深耕的核心议题。数学不应只是公式与符号的堆叠，而应是理解世界、解决问题的思维工具。（剩余5639字）
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模型思想在初中数学教学中的渗透策略研究
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