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中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1673-8918（2026）06-0053-04
小学阶段是学生数学思维启蒙与价值观初步形成的关键时期，将数学文化融入课堂有助于拓展其学习视野，提升学科认同感与探究兴趣。“曹冲称象的故事”作为经典案例，不仅展现了古人运用数学思维解决实际问题的创造力，也折射出数学与生活实践的紧密联系。（剩余5701字）
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数学文化融入小学数学教学的路径探索
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