认知学视角下小学英语听说图式建构路径探索与创新策略研究
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中图分类号：G623.31 文献标识码：A 文章编号：1673-8918（2026）06-0082-04
图式对语言的学习，是以系统化的思维来推进的，以一种系统化、模块式的思维引导，将“藏在人类心灵深处的言语习得”技能激发出来。
奥苏泊尔有意义学习理论给予我们这样的启示：知识学习和理解不是单纯的新知识输入的过程，而是头脑在原有知识基础之上自我构建知识的过程，即新的知识要与旧的知识发生关联，最终在头脑中形成图式，才算是有意义的学习和理解。（剩余5415字）
