减负和育人并行的作业设计思考
——“双减”背景下小学数学作业设计中的育人策略研究
【摘要】作业是学生巩固知识、发展技能，教师获得教学反馈的重要载体。在“双减”背景下，探究作业设计的有效性，发掘作业设计中的育人价值，是促进学生全面发展的有效举措。在数学教学中，教师需从学生的学习规律出发，深入解读“双减”政策的要求，有效设计数学作业，真正达成减负增效和学科育人的目标。
【关键词】“双减”；育人；小学数学；作业设计
作者简介：陆顺雅（1986—），女，江苏省苏州市相城区望亭中心小学。（剩余3871字）