铸魂·赋能·共生： 见习教师“三全四维五化”研训的“东莞样态'

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见习期是教师专业发展的关键起始阶段，其质量直接影响立德树人根本任务的落实与区域教育生态的可持续发展。东莞市自1993年起构建新教师岗前培训体系，并于2018年实现全学段覆盖。然而，随着城市化进程与教育规模快速扩大，传统培训模式的结构性瓶颈日益凸显，集中表现为：培训体系区域性失衡，协同机制缺位；职业信念内生性不足，师德培育弱化；实践能力结构性欠缺，学用转化脱节。（剩余2224字）

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