指向思维品质的小学科学“三阶”生态化课型设计策略
松山湖第一小学基于生态化教育理念，强调教育系统中各要素的动态平衡与协同发展，并将科学思维培养作为课堂转型的关键突破口。指向思维品质的小学科学“三阶”生态化课型，以同一科学主题为载体，构建了常规阶到精品阶再到数智阶的三阶递进的课堂模式，实现了科学探究从基础认知到复杂问题解决的思维进阶。值得注意的是，三个阶段并非割裂的课型，而是同一节课基于学生认知规律的动态进化过程，本文以低年级案例《制作会旋转的纸蜻蜓》和高年级案例《动物的行为与环境变化》为样本，分别展开论述。（剩余1891字）
