小学数学研学问题链设计与实施策略探究

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小学数学研学课堂提倡“研”有广度，“学”有深度，“教”有效度。学生的“研学”与教师的“后教”，是一个不可分割的整体。一线数学教师须深度研读数学教材编排意图，读懂学生需求，明确研学问题链设计与实施的研究任务，积极探索有效途径。因此，教师应从创设研学问题链情境、沟通研学问题链网络、实施研学问题链策略、搭建研学问题链导向和构建研学问题应用体系等方面进行探究，发挥课堂主体效能，激发学生学习兴趣。（剩余2246字）

试读结束

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