中国学校体育 (2023年01期) 电子版

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卷首语丨聚焦核心素养 提升体育课堂教学质量

为聚焦学生发展核心素养，强化体育课，提高教学质量，促进学生的健康成长与全面发展，江苏省中小学教学研究室组织开展了2022年江苏省普通高中体育与健康优秀课评选活动（以下简称评选活动），着眼于研读和落实《普通高中体育与健康课程标准（2017年版...

专题报道/江苏省高中优秀课评比丨践行现行课程标准理念 提高课堂教学质量

编者按：为深化高中体育与健康课程改革，聚焦学生发展核心素养，不断提高体育教学质量，促进广大青少年的健康成长与全面发展，江苏省中小学教学研究室于2022年3月下发了《关于组织2022年全省普通高中体育与健康优秀课评选活动的通知》。本次活动采取...

专题报道/江苏省高中优秀课评比丨高中足球选项课的学、练、赛设计

体育选项课以学生的兴趣、爱好为主导，由学生自主选择感兴趣的体育项目进行学习，更好地做到了以学生为中心，在普通高中的体育教学中得到了广泛的施行。同时，上好高中体育选项课也对广大一线体育教师提出了更高的要求。在2022年江苏省高中体育与健康优秀...

专题报道/江苏省高中优秀课评比丨提升高中《踏板操》课堂教学效果四策略

在2022年江苏省体育与健康优秀课评比活动中，笔者执教了《踏板操》一课，在教学过程中融入中国传统文化元素、设计趣味游戏和展示、合理应用评价方式等，取得了较好的教学效果。 一、融合传统文化，增趣体育课堂 在《踏板操》教学中，笔者融入中国古典的...

专题报道/江苏省高中优秀课评比丨高中体育课堂体育品德的挖掘与培养

《普通高中体育与健康课程标准（2017年版2020年修订）》［以下简称《课程标准（2017年版2020年修订）》］在基本理念中要求，“重视培养学生积极进取、不怕困难、挑战自我、顽强拼搏、追求卓越、团结合作、公平竞争和遵守规则等体育品德”，并...

专题报道/江苏省高中优秀课评比丨落实“教会、勤练、常赛”要求 优化高中排球教学方法

在2022年江苏省高中体育与健康优秀课评选活动中，笔者执教了《排球：原地正面起跳扣球》一课。本课针对高一年级学生的特点，以结构化教学为抓手，通过教会、勤练、常赛，把立德树人根本任务落地生根于课堂教学实践中。 一、学习目标建构 学习目标是体育...

专题报道/江苏省高中优秀课评比丨指向学习目标的高中体育课堂教学策略

在2022年江苏省高中体育与健康优秀课评选活动中，笔者作为参赛教师，从自己的磨课过程和其他教师的出色表现中受益良多，并且愈发认识到高中阶段对体育课堂教学高效性的要求较高，这主要由于高中学生课业负担重，锻炼时间有限，体育教师更需要通过有效策略...

专题报道/江苏省高中优秀课评比丨深入分析学情 落实“以学定教”

为充分体现“以学定教”在高中体育教学实践中的应用，笔者以体操类教材为例，基于学生的实际情况，分享在参加江苏省高中体育优质课评比的备赛过程中对教学重难点、教学内容、教学进度等进行的有效性调整。 一、深度解析教材，确立设计思路 笔者本次参赛的教...

专题报道/江苏省高中优秀课评比丨《排球：正面屈体扣球》一课案例与反思

在2022年江苏省高中体育与健康优秀课评比活动中，笔者执教了《排球：正面屈体扣球》一课。此次评比活动的决赛阶段，共有8节球类课，笔者通过自己的参赛经历，以及对其他球类项目实践课的观察，对本节课进行了复盘与反思。 一、课前预设 1.巧用音乐辅...

专题报道/江苏省高中优秀课评比丨学、练、赛的有效实施

在江苏省高中体育与健康优秀课评比活动中，笔者作为观赛教师，对各位参赛选手过硬的运动技能、新颖的教学方法、有效的教学手段，合理的教学评价留下了深刻的印象，也让笔者对高中体育课堂教学中学、练、赛一体化的落实有了更深的理解。 一、学：自制自编，辅...

专题报道/江苏省高中优秀课评比丨优化教学方式 提升课堂教学效果

《普通高中体育与健康课程标准（2017年版2020年修订）》［以下简称《课程标准（2017年版2020年修订）》］“倡导多样化的教学方式，重视与信息技术的深度融合，注重学生的自主学习、合作学习和探究学习，将知识点的教学置于复杂情境之中，引导...

专题报道/江苏省高中优秀课评比丨“教会、勤练、常赛”促高中体育课堂质量提升

中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》中要求在学校体育教学中落实“教会、勤练、常赛”。笔者在观摩2022年江苏省高中体育与健康优质课评比活动时看到，所有参賽优秀课都落实了“教会、勤练、常赛”，为一线...

专题报道/团队研修成果丨破茧与重塑：体育骨干教师专业发展共同体建设与实施

编者按：为落实《中共中央 国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》提出的“落实立德树人根本任务，遵循教育规律和教师成长发展规律，加强师德师风建设，培養高素质教师队伍，倡导全社会尊师重教，形成优秀人才争相从教、教师人人尽展其才、好教师...

专题报道/团队研修成果丨“研修项目”助推骨干教师专业能力再提升

一、“研修项目”的确立与实施过程 《松江区“强师兴教”三年行动计划（2021—2023年）》提出：“聚焦新课程新教材的实施、育人方式改革、作业设计和命题评价等选取校本研修难点问题，设立重点课题和研修项目，通过推进区域教师培训课程体系建设，资...

专题报道/团队研修成果丨“联合教研”促教师专业能力提升

为发挥团队的引领与示范作用，“松江区中小学体育学科教师专业发展骨干共同体”（以下简称“松江骨干共同体”）采用区域间联合的教研团队（以下简称“区域间教研团队”）和区域内学校之间的教研团队（以下简称“区域校教研团队”）组织教研的方式，推进松江区...

专题报道/团队研修成果丨把握要素 抓住重点 提升教师大单元教学设计与实践能力

一、集体研磨，厘清大单元教学设计理念 为了更好地理解、设计和实践大单元教学，“松江区中小学体育学科教师专业发展骨干共同体”（以下简称“松江骨干共同体”）带领成员通过集体研读《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》［以下简称《课程标准（...

专题报道/团队研修成果丨立足课堂教学 领悟学科内涵

笔者作为“松江区中小学体育学科教师专业发展骨干共同体”（以下简称“松江骨干共同体”）小学阶段第2团队的成员之一，跟随“松江骨干共同体”深入研读了《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》［以下简称《课程标准（2022年版）》］，通过专家...

专题报道/团队研修成果丨团队比赛创设与实施

一、设置团队比赛的背景 体育团队比赛是一种有效的锻炼方式，也是促进人际交流，以及促使个体身体发展、认识自我、调整改善与他人关系的方式。为培养学生超越自我、顽强拼搏的体育精神，提升团结合作、团结奋进和团队凝聚力，松江区中小学体育学科教师专业发...

专题报道/体育大单元教学丨体育大单元教学设计“六思考”

一、体育大单元教学的概念和提出的意义 《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》［以下简称《课程标准（2022年版）》］提出“大单元教学是指对某个运动项目或者项目组合进行18课时及以上相对系统和完整的教学”的概念，并指出“设计专项运动技...

教学研究丨小学六年级篮球专项运动技能大单元教学设计

体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段，以增强学生健康为根本目标的综合性、实践性课程。因此，在体育课堂教学中应根据学生运动技能形成规律和身心发展规律，整体设计课程内容，重点体现保证基础、重视多样、关注融合、强调运用等理念。设计时聚焦学生的...

教学实践丨学生中考体育能力培养总体设计

编者按：全国各地根据当地实际，确定了初中毕业生体育考试内容并制订了要求，为更好地推动初中毕业生体育考试相关文件、方案的落实，中国教育科学研究院体育美育教育研究所健康体能课题组联合各省市体育教研员，通过前期调研和初中毕业生体育考试的教学方法培...

教学实践丨趣味查拳游戏六则

查拳广泛流传于中国北方，是长拳类型中较为系统的传统拳种。查拳重视腿法练习，弹腿是查拳的主要基本功，以弹腿和其他腿法为主要内容，笔者设计的此套拳种游戏，取材于查拳的典型拳势、步法，突出查拳的动作特点，力求使学生通过游戏初步了解查拳的风格特点，...

教学实践丨巧用信息化技术 丰富前滚翻教学手段

当前，信息化手段在课堂教学中的应用越来越广泛。体育课虽然受限于室外教学环境和教学形式，但笔者通过不断实践，整合教学资源，探索体育技能学习结合信息化手段的创新尝试，通过丰富的信息技术手段引导学生自学自练，攻克技能学习难点、保持学生注意力、提升...

教学实践丨以生为本 巧设游戏 激发乐趣

在水平五（高二年级）羽毛球选项班教学中，大部分学生接触羽毛球运动的时间较短，对羽毛球基本技能的认知较少，羽毛球基础几乎为零。基于这样的学情，在《羽毛球：正手击高远球》一课的教学中，笔者在教学各阶段巧设游戏环节，串联球性、技能与体能练习，有效...

教学实践丨提升篮球体前变向换手运球能力“四变”

体前变向换手运球是篮球比赛中运用较多的突破方法，也是高中篮球模块教学的重点内容。笔者在高中男生篮球选项教学中，通过“四变练习”让学生知其然并知其所以然，提升学生篮球运动技能，掌握体前变向换手运球在比赛中的运用。 一、变换运球手 练习目的：解...

教学实践丨巧用跳绳设计小学篮球运球游戏

一、运球“抢攻” 游戏目的：提升运球突破时重心转换和急停、急起能力，培养学生勇敢果断的品质。 游戏方法：3～5名学生1组，1名学生手持3m跳绳的把手一端，站在直径6m的圆圈圆心处，其他学生站在圆圈外做运球动作，围绕圆内学生放置一圈标志盘。游...

教学实践丨以“趣”为径 有效落实学、练、赛、评

《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》［以下简称《课程标准（2022年版）》］在课程理念中提出要落实“教会、勤练、常赛”要求，注重“学、练、赛”一体化教学。笔者以水平二《前滚翻》教学为例，在激发学生学习兴趣的前提下探索落实“学、练、...

教学实践丨巧用舞蹈对抗提高学生学习能力

高中阶段是学生学习能力提高的重要阶段，笔者以水平五健美操选修模块中的1节有氧舞蹈为例，借用街舞中“斗舞”的形式提高学生的学习能力。学生运用自学自练、互助学习等方式解决问题，用各种形式的“斗舞”，将“学、练、赛”在课堂教学实践中合理应用，提高...

教师教研丨“三层级”体育教研 促教师专业素养提升

为贯彻《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》［以下简称《课程标准（2022年版）》］精神，积极提升学校体育教师对《课程标准（2022年版）》的认识和理解，使体育教师能尽快地将《课程标准（2022年版）》理念融入到体育课堂教学中，学校...

训练竞赛丨篮球全场紧逼人盯人防守战术的训练方法

全场紧逼人盯人防守可以充分调动队员的积极性，发挥队员速度快、灵活性好的特点，有效控制比赛节奏和争取比赛主动权，因此已经被各高中男子篮球运动队广泛应用，同时其所具有争夺激烈、防守强度大、移动速度快、移动面宽等特点，对高中球员的意志品质、个人防...

训练竞赛丨小学盘踢毽子组队及训练“四步曲”

踢毽子是学校体育的常见运动项目，其不受场地限制，便于学生课余练习。盘踢毽子是我国民族传统体育项目，对柔韧性和灵敏性以及学生的专注力有着较高的要求。笔者多年来负责学校的“绳毽社团”训练工作，在实践中积累了一些经验，将其总结为盘踢毽子训练“四步...

体质与健康丨运动损伤预防的再生恢复训练

再生恢复训练主要包括训练前的唤醒激活和训练后的放松，目的是促使运动员的身体机能得到更好激活和恢复，有效预防运动损伤发生，同时在提高运动员的训练效率和训练成绩上也具有积极的效果，笔者主要阐述训练后的再生恢复训练方法。 一、比目鱼肌牵拉 训练目...

幼儿教育丨巧用“大型充气棒”创设游戏 促幼儿身体平衡和协调能力提升

《3-6岁儿童学习与发展指南》在“健康”中的“动作发展”部分提出：“利用多种活动发展身体平衡和协调能力。如：走平衡木，或沿着地面直线、田埂行走；玩跳房子、踢毽子、蒙眼走路、踩小高跷等游戏活动。发展幼儿动作的协调性和灵活性。如：鼓励幼儿进行跑...

网研集锦丨运动教育模式中激励与庆祝仪式的设计与实施

编者按：“案例研析”栏目总第50～53期活动研讨中，来自全国的体育教师在北京体育大学张凯教授团队的主持，以及潘建芬教授、高嵘教授等特邀嘉宾的引导下，通过专家讲座、案例分享等方式，与全国各地的体育教师就运动教育模式的基本理念、季前学习准备、季...

网研集锦丨运动教育模式下武术庆祝活动的文化内涵与实施

一、厘清庆祝内涵，重视文化驱动 武术作为一种从中华传统文化中浸染而来的健身方式，其价值取向不仅在于习得攻防技术或增强体魄，更应关注身心全面发展，塑造健全人格，锤造意志品质。武术类运动项目作为《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》［以...

网研集锦丨运动教育模式中的决赛设计与实施方法

运动教育模式以赛季为教学单元，赛季分为季前赛、季中赛、季后赛3个阶段。笔者以所在学校高二年级排球项目运动教育模式教学为例，探讨决赛的设计与实施策略。 一、决赛的目的 运动教育模式中的庆典活动是决赛的升华，决赛把整个赛季推向了最高潮，让学生现...

网研集锦丨运动教育模式庆祝活动价值与实施策略

一、运动教育模式庆祝活动的价值 1.有助于提高学生的运动兴趣 运动教育模式的庆祝活动是在轻松欢快的环境氛围中，对学生或团队的努力进行的表彰仪式，使学生的自我价值得到体现的环节。这种愉快的氛围不断刺激学生的感官，使学生充分体验努力付出和比赛的...

网研集锦丨情境教学促基本运动技能学练效果提升

《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》中提出：“基本运动技能包括移动性技能、非移动性技能和操控性技能，主要发展学生的身体活动能力。”在学生的技能学练过程中，基本运动技能是基础，发挥着重要作用。考虑水平一学段学生的学情，笔者以“双脚起...

网研集锦丨跳跃基本运动技能游戏化的设计与实施

本文通过游戏化的跳跃课时设计（表1），帮助学生掌握结构化的知识与技能，为学习更复杂的运动技能奠定基础。 一、聚力生活化，创设教学融合路径 教师可以结合学生的生活经验创设生活实际情境，通过将体育知识与生活实际相结合，让学生切身体会教学内容的同...

网研集锦丨巧用游戏 提升学生基本运动技能

一、提升学生移动性技能 跑和跳是人体最基本的活动能力，此类游戏更是低年级学生的最爱。笔者在二年级《快速跑》课堂教学中，设计踩“地鼠”的游戏，提升学生基本运动技能的移动性技能。 1.口令踩“地鼠” 游戏目的：利用听口令踩“地鼠”的游戏，激发学...

网研集锦丨基本运动技能练习设计与实施

按照“学、练、赛、评”一致性思路与方法，结合水平一学生的学情，以移动性技能、非移动性技能、操控性技能的内容为例，发展学生基本运动能力，优化练习内容，实施结构化设计，提高体育课堂教学质量，促进学生基本运动技能的发展，为今后专项运动技能的学习奠...

网研集锦丨小学低年级基本运动技能跳跃教学的实施策略

跳跃是体育活动中最常见的基本运动技能之一，教学中教师可通过丰富多样的教学手段，潜移默化地让学生积累各种基本身体活动能力，从而培养学生的运动兴趣，发展学生模仿、平衡、柔韧等能力。笔者结合课堂教学实践经验，从以下4点阐述课堂教学中提升小学低年级...

网研集锦丨基本运动技能教学设计的实施与思考

一、加强整体设计，增强学生学习的有效性和趣味性 基本运动技能教学内容的整体设计是一项复杂的系统性的活动，要达成提升學生基本运动技能和专项运动技能的课程目标，教师需要从设计原则、设计思路、注意事项、具体设计路径等方面进行详细规划。 设计思路方...

网研集锦丨疫情后恢复期体育锻炼的实施策略

研讨背景：随着疫情管控政策的优化调整，中小学体育课堂面临着如何指导“阳康”学生进行锻炼，帮助学生恢复良好的身体状态等挑战。而一线体育教师如何有效开展体育课堂教学、在教学内容上应如何选择是当下面临的主要问题。本期话题研讨旨在通过对疫情后恢复期...

网研集锦丨疫情后恢复期体育课堂教学实施“四策略”

一、调查了解 学生返校后进行线下教学，教师要提前摸排，以预防为主。要求“阳过”还未转“阴”的学生不得返校。对于转“阴”的学生，要了解其转“阴”多长时间、现在身体的恢复状况、是否有后遗症、是否是易感人群、是否是症状较重的感染者等。要特别关注个...

一线话题丨学、练、赛视角下初中体育课后服务实施策略

继中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（以下简称“双减”）落实后，在2021年教育部新闻发布会上又提出了“双增”，即增加学生体育、艺术、户外运动和劳动的机会；增加学生体育、音乐、美...

一线话题丨“双减”背景下体育特色课后服务实施策略

一、以课程为核心，丰富课后服务内容 1.三维框架，整体规划 笔者所在学校对体育特色课后托管进行了整体规划，设计了三维课后服务创新框架，即基础类课程（面向水平一）、特色类课程（面向水平二、水平三）、提高类课程（面向水平二、水平三）。基础类课程...

一线话题丨对口帮扶乡村学校体育发展的问题与实施策略

教育部于2019年6月发布《关于开展体育美育浸润行动计划的通知》，力图通过与作为体育教育资源培养“出口”的高校体育专业携手搭建乡村学校体育对口帮扶平台，解决和优化乡村学校体育发展滞后问题。笔者所在的西南大学体育学院入选首批“体育”对口支持类...

一线话题丨强化四个协同 落实阳光大课间

四川省成都市沙堰小学自2017年成立以来，将“每个儿童定然是世上独一无二的珍奇”的教育理念渗透在体育教育教学工作中，通过体育课程改革与建设，每班每天开设1节体育课，每天30分钟大课间体育活动，强化管理组织与评价协同、课堂教学与体育活动协同、...

一线话题丨“U”型迂回跑步 小场地跑出大精彩

笔者所在学校被称作“袖珍”学校，现有65个班级，学生3400余人，只有1个周长为150米的田径场，学生人均活动场地不足1平方米。为突破场地小、跑步难这一制约瓶颈，利用现有场地开展跑步活动，学校借鉴“U”型排列结构的设计原理，设计了“U”型迂...

编读往来丨 《中国学校体育》杂志2023年上半年度部分栏目选题计划（《中国学校体育》杂志

最佳投稿时间： 第3期：2023年1月7日-22日 第4期：2023年2月7日-22日 第5期：2023年3月7日-22日 第6期：2023年4月7日-22日 注：本刊接收专题来稿同时接收自然来稿。 一、教学研究 “教学研究”栏目主要是体育...

编读往来丨《中国学校体育》杂志特色专题选题计划（《中国学校体育》杂志

一、“跳类”专题部分栏目选题计划 征稿背景：为全面落实《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》[以下简称《课程标准（2022年版）》]《普通高中体育与健康课程标准（2017年版2020年修订）》对课程内容的指导意见，遵循学生身心发展特...