“三层级”体育教研 促教师专业素养提升

为贯彻《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》［以下简称《课程标准（2022年版）》］精神，积极提升学校体育教师对《课程标准（2022年版）》的认识和理解，使体育教师能尽快地将《课程标准（2022年版）》理念融入到体育课堂教学中，学校通过点面结合的方式，围绕微观（个体）、中观（教研组）、宏观（学校）3个层级进行研究提升，力求通过多途径实施策略，提升教师专业化成长和专业素养，推动学校体育教研的有效实施。（剩余3650字）

网站仅支持在线阅读（不支持PDF下载），如需保存文章，可以选择【打印】保存。