“双减”背景下体育特色课后服务实施策略

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一、以课程为核心，丰富课后服务内容

1.三维框架，整体规划

笔者所在学校对体育特色课后托管进行了整体规划，设计了三维课后服务创新框架，即基础类课程（面向水平一）、特色类课程（面向水平二、水平三）、提高类课程（面向水平二、水平三）。基础类课程主要是学生小学阶段必须掌握的内容，是面向全体学生进行的，以集体教学为主，引导学生积极参与体育活动；特色类课程主要针对学校特色体育项目，由学生自主选择，课程目标是让水平二、水平三的学生能够在课后托管服务中了解学校体育特色，掌握1～2项运动技能；提高类课程主要针对学生运动兴趣和个人专长，由学生自主选择，课程目标主要是培养专长，发展学生体育精神和实践能力。（剩余1818字）