数理化解题研究·初中版

2025年03期

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《数理化解题研究》创刊时间于1997，是由黑龙江省教育厅主管，哈尔滨学院主办。提高全社会全民族的数理化基础知识、学习方法... 展开

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构造法在初中数学解题中的应用 摘要：在初中数学教学中，解题方法的多样性与创新性对学生数学素养的培养十分关键.构造法作为独特的数学解题方法，能帮助学生更好地理解数学概念，解决实际问题，提高逻辑思维能力.基于此，笔者采用案例教学法，分析构造法的内涵、解题原则及在初中数学教学...
初中生电路问题解决中的概念误区与纠正策略 摘要：文章针对初中生在电路问题解决过程中常见的概念误区提出相应的纠正策略，通过分析苏科版初中物理电路试题，总结学生易混淆的概念，如电压与电流的关系、电阻的串并联等.在此基础上，从加强物理情境建模、突出关键概念辨析、拓展解题思路等方面提出纠正...
初中物理浮力常见问题情境及解答 摘要：浮力是初中物理较为抽象的知识点，相关的问题情境常考常新.教学中，教师应做好浮力常见问题情境的梳理与归纳，展示常见问题情境的解答思路与过程，进一步帮助学生深化理解，使学生掌握常见问题情境的通解通法，不断提高学生的解题能力和物理成绩. 关...
新课标背景下古代技术在试题应用中的研究分析 摘要：文章针对2022至2023年江苏省13市中考物理试题，通过六个维度对比古代技术情境在试题中的应用情况，再通过分析2024年苏州市部分古代技术情境试题，进而对新课标实施以来的命题导向进行分析，以期对未来的一线物理教学提出对策. 关键词：...
初中物理电路图问题的归类及解答 摘要：电路图问题属于初中物理电学部分常见问题，依据问题涉及的内容可以划分为故障判断类、实物结合类、动态分析类、图像融合类和综合计算类五种问题.教学中，教师应注重围绕相关习题展开教学，使学生在解题过程中掌握不同类型问题的解题方法，提升解题技能...
基于质量守恒定律的初中化学解题教学策略探讨 摘要：质量守恒定律是初中化学中一个重要的基础概念，对学生的化学学习有着重要的影响.基于此，本研究分析质量守恒定律的教学现状，指出解题教学原则，并提出解题教学策略，旨在帮助学生牢固掌握该定律，提升学生的解题能力和化学素养. 关键词：质量守恒定...

立足图形变换培养几何直观 摘要：以共顶点旋转模型为例，指导学生洞察图形结构，利用相似变换特征揭示旋转前后的数量、位置等关系，培养学生观察、推理能力，提高学生运用所学知识分析问题和解决问题的能力，提升其几何直观素养. 关键词：图形变换；几何直观；共顶点旋转模型中图分...
“教学评一体化”理念下的几何推理能力培养策略探究 摘要：教学目标、教学内容、教学方法、教学评价是课堂教学的四个关键要素，彼此密切关联，构成了完整的课程系统.在初中数学教学中，将教师的“教”、学生的“学”和教学评价融为整体，能够有效实现教学活动的“一体化”.几何推理能力是推理能力的重要组成，...
中考试题对学生数学能力的考查方式研究 摘要：数学的学科特点决定了数学成绩与数学能力是成正相关的.研究中考试题对学生数学能力的考查方式，并以此为目标来培养学生，有利于教师准确把握教学方向，提高初中数学教学效率.只有在教学中有意识地培养学生的数学能力，才能够达到“授人以渔”的教学效...
在思考中提升学生的数学核心素养 摘要：数学是一门基础性学科.在初中数学教学中，引导学生在数学活动中进行思考，提升学生的思维品质，助力学生核心素养的全面内化，是教师教学的重要内容.在初中数学教学活动中，教师可以通过注重课堂提问、布置探究任务、组织合作探讨、引导成果展示、布置...
小学生数学解题能力的培养策略 摘要：解题教学是小学数学教学的重要组成部分，它不仅有助于发展学生的数学思维和逻辑推理能力，而且能够帮助学生加深对所学知识的理解，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，增强学生数学学习的综合能力.解题能力的培养对提升学习效果、发展学科思...
小学数学教学中“模型意识”的培养策略研究 摘要：在小学数学教学中，“模型意识”是对数学模型普适性的初步感悟，是小学阶段数学核心素养的主要表现之一.笔者基于《义务教育数学课程标准（2022年版）》，在分析“模型意识”的课程内容载体、模型意识培养过程及条件的基础上，选取广元市市区四所小...
初中化学教学中保护学生学习积极性的探究 摘要：在初中教育阶段，化学作为一门自然学科，对于培养学生的科学素养、逻辑思维能力和实验探究精神具有重要意义.然而，由于化学知识相对抽象、概念繁多且涉及一定的计算与实验操作，部分学生在学习过程中容易遇到困难，进而影响学习积极性.本文旨在探讨初...

初中物理实验教学中培养学生数据处理能力的策略研究 摘要：当前初中物理实验教学中，部分学生存在数据处理能力较弱的问题，难以有效分析和解读实验数据，影响对物理概念和规律的理解与掌握.为应对上述挑战，本研究在深入分析初中物理实验教学中培养学生数据处理能力目标的基础上，以苏科版八年级上册“探究光的...
“双减”视域下初中物理演示实验教学策略的研究 摘要：“双减”的实施对基础教育提出了减负的要求.演示实验是物理教学的重要组成部分，通过发挥物理演示实验教学的优势，可以在落实“双减”政策要求的同时，提升学生的科学探究能力，促进学生学业水平的发展.为了发挥物理演示实验教学的优势，应该丰富物理...

基于思维进阶的大单元教学方法 摘要：文章以相似三角形为例，探讨基于思维进阶的大单元教学方法，分析大单元教学的缺陷及其原因，介绍思维进阶的概念，强调从记忆、理解到应用、分析，再到评价与创造的逐步提升，提出分层教学、项目式学习和自主创造练习等改进策略，并通过相似三角形的教学...
问题导学法在初中数学教学中的应用 摘要：随着教育改革的不断深入，如何提高课堂教学质量，培养学生的自主学习能力和创新思维，已成为教育工作者关注的焦点.基于此，本文针对问题导学法在初中数学教学中的应用进行探讨，分析问题导学法的内涵及其在激发学生学习兴趣、培养学生数学思维能力、提...
“双新”视域下初中数学分层作业设计 摘要：基于新课程标准和新教材（即“双新”）要求，文章以“勾股定理”为例，探讨初中数学分层作业的设计思路与方法，以此满足不同层次学生的学习需求，提高其运用所学知识分析问题和解决问题的能力，达到提升数学教学质量的目的.通过分析“双新”要求，以相...
错题本在初中数学学习中的应用策略 摘要：建构主义学习理论与元认知理论的研究表明，错题本作为学习工具在初中数学教学实践中具有重要价值，不仅能够帮助学生巩固数学知识，还能够培养学生良好的学习习惯.为此，文章提出四项具体应用策略：按知识模块构建分类体系，建立错误原因多维追溯机制，...
深度学习视角下的复习课教学设计和实施 摘要：人工智能的崛起使深度学习理念逐渐进入人们的视野.随着对数学核心素养培养要求的提升，深度学习在现代教学中受到广泛关注，并随之形成了大单元、大情景、任务式学习等教学策略.在初中数学教学中，教师需围绕深度学习理念，深入探究不同课型的教学设计...
指向深度学习的初中数学实践型作业设计 摘要：随着教育改革的不断深入，传统侧重于知识记忆和重复的作业设计模式已不能满足初中数学教学实际需求.在新课程标准指导下，探索指向深度学习的初中数学实践型作业设计显得尤为重要.基于此，文章分析新课程标准中关于深度学习的要求及实践型作业设计的理...
“双减”背景下初中数学精准分层作业管理的研究 摘要：随着新课程标准的实施及“双减”政策的落地，初中数学教学面临新的挑战.“双减”背景下，如何设计满足不同学生学习需求的作业，成为教师亟需解决的问题.基于此，笔者以初中数学“有理数的加法”教学为例，探讨精准分层作业管理的有效策略，以期为初中...
核心素养视角下初中数学教学策略研究 摘要：核心素养视角下，初中数学教学不再仅仅关注知识的灌输，而是更加强调学生数学核心素养的全面发展.在初中数学教学中，培养学生的数学核心素养，不仅有助于学生更好地理解和掌握数学知识，还能够帮助学生形成正确的思维方式，提高学生运用所学知识分析问...
基于真情境探寻真问题 摘要：随着教育改革的不断深入，初中数学课堂暴露出很多问题.在初中数学教学中，传统课堂枯燥乏味，学生难以在学习过程中保持长时间的专注度.面对这种情况，教师需立足真实情境，打造新的教学模式，融入项目式学习驱动学生思维发展，有效提高初中数学教学的...
基于动态生成式的数学课堂教学策略研究 摘要：随着教育改革的深入推进，小学数学课堂教学质量与学生的知识需求备受关注.传统的课堂教学模式已不能满足小学数学教学实际，动态生成式教学模式成了小学数学课堂教学的主要授课方式.基于此，文章深入探索基于动态生成式的小学数学课堂教学策略，通过解...
“双减”背景下物理复习课作业设计实践探讨 摘要：在“双减”政策背景下，物理教育面临着前所未有的挑战与机遇.《义务教育物理课程标准（2022年版）》明确指出了培养学生核心素养的重要性，强调了科学思维、科学探究、科学态度与责任等核心素养的培养.在这样的教育导向下，物理复习课的作业设计不...
思维导图在物理解题教学中的渗透路径 摘要：思维导图是解决物理问题的一种有效教学工具，能够帮助学生系统化和可视化地组织信息，通过将复杂的物理概念和问题分解为图形化结构，学生能更容易理解和记忆物理规律与公式，增强他们的逻辑思维和创新能力.同时，思维导图还促进了教师与学生之间的交流...
STEAM教育视角下初中物理跨学科教学实践 摘要：在新课程改革背景下，为了促进学生全面发展，初中物理教师应该积极尝试新颖的教学方式并构建新的教学模式，提升教学效率和质量.文章以STEAM教育视角下初中物理跨学科教学实践为研究主题，首先阐述了STEAM教育的概念，然后分析了STEAM教...
基于思维进阶的初中物理作业设计研究 摘要：本研究聚焦基于思维进阶的初中物理作业设计，以“电阻的测量”为具体案例，通过深入分析思维进阶理论和初中物理作业设计的原则与方法，结合教学实践，探讨如何设计具有层次性、启发性和拓展性的作业，以促进学生思维能力的逐步提升.研究结果表明，科学...
初中化学跨学科实践活动的多元研发与精准实施策略研究 摘要：在当今全球气候变化和环境保护日益受到重视的背景下，教育领域也积极响应，致力于培养学生的环保意识和可持续发展观念.本文以人教版初中化学九年级上册“基于碳中和理念设计低碳行动方案”主题为例，探讨初中化学跨学科实践活动的多元研发与精准实施策...
核心素养背景下初中化学教学策略探析 摘要：新课改的持续推进使核心素养成为当前教育领域的关键名词，在初中化学的教学课堂，教师除了重视理论教学外，也更加注重培养学生的核心素养，引导学生在掌握理论知识、提高学科成绩的同时，也能成长为全面发展的高素质人才.本文将主要探讨核心素养背景下...
基于新课程视角的初中化学跨学科教学策略探究 摘要：新课程标准强调了以学生为中心、促进学生全面发展和培养创新精神的教学理念.跨学科教学则有助于打破传统学科界限，让学生在学习过程中接触到不同领域的知识，并学会将所学知识进行融会贯通.基于上述需求，本文提出了解读化学新课程目标、融入生活化教...
初中生物教学中生活化实验的应用 摘要：实验是初中生物知识的重要构成，是探究生物知识的重要手段，尤其是生活化实验，可以培养学生浓厚的学习兴趣，激发学生的探究热情与学习欲望，助力学生核心素养的提升.初中生物教学应注重理论联系实际，善于发现与挖掘生活中的生物知识，通过生活化实验...

核心素养视域下信息技术在初中数学教学中的应用 摘要：随着教育改革的不断深入，信息技术逐渐成为教师开展教学工作的重要工具.与传统教学模式相比，信息技术展现了良好的育人价值，既能对现有知识予以补充，也能解构抽象的数学知识，降低学生学习难度.基于此，本文对核心素养培养视角下信息技术与初中数学...
立足学为中心注重生长生成 摘要：在初中数学教学中，教师须以学生为中心，以学情为导向，基于学生活动经验和生长点设计操作性活动.基于此，笔者以学生熟悉的一对全等三角形作为学习抓手，通过操作、猜想、验证等活动，让学生经历从特殊到一般的过程，让三角形在旋转中转出不一样的思维...
“导学互动”模式在初中数学教学中的应用 摘要：“导学互动”模式在初中数学教学中发挥着重要作用，通过促进师生之间的双向交流，提升学生主动学习能力和批判性思维，这对于提升学生的数学核心素养具有重要作用.基于此，笔者从导学互动的应用价值出发，分析其在初中数学教学中的实践策略，包括设计互...
问题导学法在初中数学教学中的有效应用 摘要：问题导学法是以问题为导向，通过设计一系列具有启发性、层次性和挑战性的问题，引导学生主动探索问题、分析问题和解决问题，从而在解决问题的过程中学习知识、发展能力.在初中数学教学中，问题导学法的有效应用不仅能够提升学生的数学核心素养，而且还...
科学思维培养视域下的初中物理教学策略研究 摘要：科学思维是学生参与物理学习的必备能力.初中物理教学应该注重培养学生的科学思维，在遵循启发性、直观性、实践性、科学性原则的基础上，开展初中物理教学，让学生经历问题思考、模型建构、科学推理论证、知识归纳、质疑创新的全过程，有利于发挥初中物...
基于生长理念构建初中物理高效课堂 摘要：生长理念强调以学生为中心，旨在让学生在课堂上获得成长和发展.就物理学科而言，教师在构建高效课堂时，应以生长理念为指导，遵循学生的生长规律开展教学，使得学生在多样化的物理课堂中，获得知识、思维、能力等方面的发展，培养学生的物理学科素养....
核心素养导向下初中物理复习课教学实践分析 摘要：复习课是初中物理课程中非常重要的一部分，物理概念和定律的整合与应用，都需要通过复习课来完成.新修订的义务教育物理课程标准提出物理学科核心素养，文章在复习课中创设情境，以构建物理模型为主线，通过连续提问达到培养物理学科核心素养的目的. ...
融合STEM教育理念的初中物理课程教学策略 摘要：在新一轮科技革命背景下，培养具备创造力、批判性思维、解决真实问题能力的学生已经成为现阶段教育的重中之重.《义务教育物理课程标准（2022年版）》中明确提出了“跨学科实践主题”这一学习要求，旨在引领学生通过跨学科学习，学会运用多个学科知...
借助“微型实验”激趣课堂教学的探析 摘要：“微型实验”具有化学试剂用量小、实验仪器微型化、易操作等优点，在教育领域深受教师的关注.对于初中化学学科，实验既是重要知识点，又是探究物质化学性质、化学反应的有效途径.初中化学教学中，教师应提升“微型实验”应用意识，紧紧围绕教学内容进...
初中化学跨学科实践活动项目设计与实施策略初探 摘要：本文基于教学实践，初步探讨了初中化学跨学科实践活动项目化学习的设计与实施策略.通过阐述项目化学习的理论基础，分析项目化学习与跨学科实践活动的关系，结合“传承经典邂逅扎染”项目研究案例，提炼总结出具体的项目设计与实施策略，并讨论了其对学...
基于传统文化渗透的初中化学教学 摘要：以“化学燃料”教学为例，将我国传统文化蕴含其中，设置“‘化’为动力，‘燃’领未来”“‘氢’源无尽，‘能’力无限”两个递进的教学环节，让学生充分体会我国的“燃料”文化，增强学生的文化自信，在加深其化学知识理解的同时，让其感受到化学对人类...
学思达教学法在初中化学教学中的应用 摘要：学思达教学法是一种高效的教学方法，能够充分调动学生的学习积极性，并为学生提供良好的思维空间，通过思维碰撞激发学生学习的主动性，因此，在初中化学教学中合理地运用学思达教学法，对提高化学教学质量有非常重要的作用.基于此，本文分别从化学知识...
核心素养视域下初中化学问题探究式教学研究 摘要：问题探究式教学旨在引导学生结合问题内容，并经过自主探究或者合作探究的方式实现对问题的分析和解决.在初中化学课堂教学中，教师应用问题探究式教学方式不仅符合核心素养教育的要求，还能最大限度地帮助学生构建完整的化学知识体系.基于此，在化学课...
初中化学项目式教学研究 摘要：项目式教学是一种以项目为载体的教学活动，用于专题复习中可实现统整知识，锻炼应用技能的目的.“碳及其化合物”是初中化学非常重要的内容，是中考的必考点.围绕该专题复习进行项目式教学时应统整知识做好项目设计、重视互动提升体验、注重观察积极引...

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