中小学班主任

2025年05期

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该刊是2017年创办的教育类省级期刊，是一本在新的发展时期为全国中小学班主任提供学术指导与专业发展服务的学术期刊。旨在引... 展开

类型

半月刊

类别

教育教学

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班主任：弘扬教育家大爱精神强师的育人情怀 在中国式教育现代化的壮阔征程中，教育强国强师战略如同一座明亮的灯塔，照亮着民族复兴之路。班主任作为担当新时代基础教育深度变革重任的中坚力量，承载着弘扬教育家大爱精神的伟大使命。面对教育强国强师的新挑战，班主任不仅是知识的传递者，更是学生人格...

感应成长向高而攀 1996年夏天，我从江苏省阜宁高等师范学校毕业。回顾学校咏泽园的风韵，心念师陶亭的楹联“捧着一颗心来，不带半根草去”，我回到了生养我的苏北小镇——盐城市响水县张集乡。近30年的教育之路，我担任班主任就有26年。从开始的接受工作安排，到深入探...

班主任践行大爱精神：内涵、挑战与路径 ［摘要］大爱精神是班主任弘扬教育家精神砥砺强师的育人情怀与角色表达。班主任是青少年成长中的重要他人，肩负着培育“有大爱大德大情怀”之人的时代使命。精准把握班主任大爱精神的内涵要义，理性回应社会发展过程中落实大爱精神的现实挑战，积极探索构建...
班主任大爱育人：价值取向与路径探寻 ［摘要］大爱精神是教育家精神的重要内容，做好班主任工作的关键是大爱教育。在工作中，班主任可以从把握大爱教育的要旨入手，突出大爱教育的特质，把大爱教育的实践落到实处，不断提升自己的专业素养，引领学生健康成长。［关键词］班主任；大爱育人；...
班主任大爱育人：教育真谛与实践路径 ［摘要］文章聚焦班主任弘扬教育家大爱精神高质量育人的实施路径探寻，从修大爱育人之舟、串五性育人之链、促大爱育人之举、创育人实践之径四个方面阐释大爱育人的真谛，以期在班级管理中深度践行大爱精神，实现育人质量的跨越式提升。［关键词］班主任...

主题班会课设计与实施的理念、立意、主题、题目 ［摘要］主题班会课的设计涉及学校的德育课程规划和班主任的组织实施，关键在于设计好班会课的理念与立意、主题与题目、目标与评价、活动与过程等要素。文章从学校德育课程的高度和班主任班会课设计的角度，对班会课的理念、立意、主题、题目进行了研究，认...
衣冠雅正姿青衿赤色心 班会背景朱光潜先生说：“要求人心净化，先要求人生美化。”高中学生处于自我同一性形成的重要阶段，在娱乐产业兴盛的当下，许多学生被“小鲜肉”“流量小花”所吸引，无法看透网络滤镜的包装和资本消费主义的洗脑，沉迷于模仿明星网红光鲜亮丽的妆容服饰，...
探寻茶文化，传承茶底蕴 班会背景 2021年教育部颁布《中华优秀传统文化进中小学课程教材指南》，指出“让中华民族的文化基因在青少年心中生根发芽，永续中华民族的根与魂”。习近平总书记指出，没有高度的文化自信，没有文化的繁荣兴盛，就没有中华民族的伟大复兴。学校要落实立...

农村学校班级育人方式转变的思考与实践 ［摘要］随着国家城市化进程的步伐加快，大量农村生源向城区学校流动。这一现象导致农村学校班级呈现出家庭关系复杂化、留守儿童边缘化、班风学风散漫化等明显问题，从而导致班级建设陷入困境。班主任在实践中可以通过建构润心屋，描绘纯真样；师生齐动手，...
班级座位排列影响班级学习氛围优化的因素、方式与策略 ［摘要］班级座位安排不仅关乎学生的空间位置，更深刻影响着学习氛围、互动模式和学习效果。不同的座位布局反映了教育理念的差异，影响着学生的交流、合作及参与感。通过探讨班级座位排列对学习氛围的多重影响，比较分析传统列队式、小组式、U型和圆桌式座...
新时代背景下班主任管理模式的创新与实践研究 ［摘要］在新时代教育改革的大背景下，班主任作为班级管理的核心人物，需要适应新的教育理念和教学模式，提升自身的专业素养和管理智慧。文章从新时代背景下班主任管理模式的创新理念出发，提出优化班级组织结构，提高班级管理水平；创新班级教育活动方式，...
指向立德树人的初中班级管理效能提升策略 ［摘要］立德树人是教育的根本任务，也是班级管理的终极目标。班主任是班级的主要管理者，其管理成效直接关系到学生的前途，家长对学校的信任度和满意度，以及学校工作的全局。文章从民主竞选班干、科学制定班规、实行行为量化、建立日志档案、畅通评估渠道...
提升低学龄段班级自主管理效率“四部曲” ［摘要］低年级的学生年龄较小，缺乏自觉性，习惯养成慢，自我管理能力较差，如何培养低学龄段学生的自我管理能力成为班主任在管理班级时普遍关注和亟须解决的问题。笔者倡导发挥班主任的主导作用，在班级里进行“立序”和“管理”，通过命班名，分小组；设...
“双减”政策下小学班主任管理思路分析 ［摘要］传统的小学班主任管理模式侧重于学业成绩的提升和纪律管理，忽视了学生的身心发展与个性化需求。“双减”政策下，班主任需转变思路，关注学生的全面发展，培养自主学习能力、良好的学习习惯，重视心理健康。文章基于“双减”政策，从落实“双减”政...
人本思想：初中班级管理的核心引擎 ［摘要］以人为本的思想，聚焦于人的主体作用和核心价值，是素质教育的核心观点。随着教育改革的深入，以人为本的思想要求教师坚持以学生为主体，以关心学生、尊重学生、解放学生、发展学生为根本目的开展班级管理工作，为学生开辟自主发展的空间。初中班级...
从独奏到指挥：“乐团式”班级管理实践 ［摘要］若将班级比作一个交响乐团，班主任的角色就得从传统的“演奏者”“独奏者”向“指挥家”的角色转变。从交响乐演奏的视角来看，身为“指挥家”的班主任要善于赋权、赋能，赋法，要引导每一位演奏者“心中有谱”“胸中有策”“眼中有众”，要通过精心...

家长接力日记：“双减”视域下小学家校协同共育的有效载体 ［摘要］ “双减”政策实施后，国家对教育提出了更高的要求，各地都在积极探索推进学校、家庭协同育人机制。在此背景下，“家长接力日记”应运而生。近年来，笔者立足班级实际，创新开展了“家长接力日记”实践活动。从撰写“家长接力日记”前期、中期、后期...
“四”机而动：化解家校冲突之觉知策略 ［摘要］家校冲突是家校双方沟通时难免会产生的问题，具体可分为观念互异型冲突、信任缺失型冲突、责任推诿型冲突，而探究这些冲突产生的深层次原因是协同家校合作的不二法门。因此，教师作为学生成长的教育共同体成员，在解决家校冲突问题中责无旁贷。文章...
校家医社协同：构建多动症儿童可持续发展家庭能量场 ［摘要］当前，小学阶段多动症儿童的发病率呈上升趋势，其主要表现为注意力缺陷、冲动及多动等行为问题，这些问题行为已然成为老师及家长的教育痛点。为践行“高质量发展”“立德树人”“融合教育”等教育理念，构建一个有效的“家庭能量场”以支持多动症儿...
优化“一生一案”，浸润学生心灵 ［摘要］为积极推动家庭教育工作，切实发挥家校育人合力，助力学生“幸福成长”，实地家访以优化“一生一案”为基础，全面梳理学生在校行为表现，并以此为行动指引，切实解决学生在成长过程中遇到的问题。教师可以借助家访深入了解学生的家庭根源，积极推进...

儿童立场下『诗意德育』的实践路径 ［摘要］ “诗意德育”是以人为本的德育。“诗意德育”立足于学生的生命成长，能丰富校园文化，深化学生的体验。教师要营造诗意校园文化、开设诗意德育课程、开展诗意主题活动、实施诗意班级管理、进行诗意家校合作，引导学生求真、向善、臻美，为学生提供真...
德育新探：小学班级管理中的德育渗透路径 ［摘要］德育是落实立德树人根本任务的关键举措，是引导小学生健康成长的重要保障。目前，小学班级管理中的德育工作存在流于形式、灌输味重、脱离实际、不受重视的问题。通过开展“德育微课堂”、实施“德育契约制”、打造“德育活动链”、构建“家校德育圈...
高中班主任创新德育活动的路径 ［摘要］高中德育活动有利于树立学生正确的价值观，促进学生的全面发展。高中班主任在开展德育活动时，应遵循主体性、综合性原则，将德育与智育、体育、美育、劳育相结合，全方位助力学生成长。［关键词］高中班主任；德育活动；创新路径；全面发展近...
初中班主任德育工作优化策略 ［摘要］当下初中德育面临着社会多元思潮的冲击，传统的德育方式难以契合学生的多元化发展需求。初中班主任应优化德育理念，树立正确的教育观；丰富德育方法，提高德育工作的实效性；完善德育评价体系，激发学生的道德自觉；建立长效机制，确保德育工作的持...
微德育：提升学生核心素养的有效路径 ［摘要］学生核心素养的提升要以必备品格与关键能力为抓手。微德育研究的内容来自学生日常行为中与德育相关的细节，学生以核心素养为指向，在观察学生日常行为的基础上，通过面向具体问题、具体现象的德育手段，促成学生德育认知水平的提升和知、情、意、行...

在中学心理健康教育中实施绘本阅读的策略 ［摘要］绘本阅读通过图画与文字结合的方式，为儿童创造愉快而有意义的阅读体验。绘本阅读有助于落实心理健康教育育人价值、丰富心理健康教育内容资源。教师应聚焦立德树人根本任务，明确绘本阅读目标；紧密联系初中阶段学生特点，合理选择绘本内容；基于绘...
班级哈哈剧：小学生“积极心流体验”获得策略研究 ［摘要］小学是学生身心发展的重要时期，心理健康教育在小学阶段起着不可或缺的作用。借助班级哈哈剧的形式，在积极心理学的指引下，针对小学生常见的心理健康问题，通过“一笑增色”“哭笑皆宜”“笑语指麾”三类不同的哈哈剧形式，助力学生分别获得满...
高中班主任积极心理辅导力的运用策略探析 ［摘要］积极心理辅导力是班主任用来帮助学生调节情绪、激发积极情感和正面思维的一种辅导力量，它能够增强班级凝聚力与归属感，促进学生自我认知与个人成长，提升学习表现与综合素质。高中班主任可从情绪管理与压力缓解、培养积极思维模式以及社交关系与团...
心理弹性理论视角下农村留守学前儿童积极心理品质的发展 ［摘要］心理弹性理论为理解和促进农村留守学前儿童的积极心理品质提供了一个很好的视角。当前，农村留守学前儿童在情绪、行为、人际交往及自我认知等方面面临诸多挑战。基于心理弹性理论框架，识别和强化保护性因素，通过家庭、幼儿园、社会支持等一系列策...
农村小学生交际心理问题产生的原因与对策 ［摘要］农村小学生受家庭、学校、社会三方面因素的影响，容易产生自卑、孤僻、社交恐惧等交际心理问题。这些问题不仅影响学生的学习和生活，还可能对其长期人格发展产生消极影响。通过加强家校合作，共同培养积极交际心理；改进学校教育，重视积极交际心理...

劳动教育促进德、智、体、美四育发展的思考 ［摘要］劳动课程不仅能培育学生良好的品德，而且能增进学生的智慧，强健学生的体魄。在小学劳动教育中，教师要充分发挥劳动课程的育人功能，彰显劳动课程的育人价值。要以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美，让劳动成为立德树人的重要源泉。通过劳动，...
小学体育教师担任班主任的胜任力提升对策 ［摘要］小学体育教师兼任班主任的情况日益普遍，这一趋势不仅丰富了学校管理的内涵，也为学生的全面发展创造了新的机遇。小学体育教师担任班主任具有独特的优势，能够促进师生关系融洽、强化班级组织管理、深化学生道德教育、平衡各学科关系。小学体育教师...

信息技术赋能大班幼儿体验式绘本阅读实践研究 ［摘要］信息技术在教育领域的应用日益广泛，尤其在幼儿教育阶段，给绘本阅读教学带来了全新的机遇。绘本阅读作为大班幼儿重要的学习活动，对于促进幼儿的语言发展、思维能力和情感培养具有重要作用，是幼小衔接不可或缺的一环。聚焦信息技术支持的大班体验...

基于情境润德的惬意教室研究 李吉林老师认为，儿童是情境教育的出发点和归宿。儿童的发展是在一定的情境中发生的，情境成为学生构建知识的不可缺少的资源和运用经验、运用知识的不可替代的现实场景。情境润德的惬意教室，宛如一幅精心绘制的画卷，色彩斑斓而富有层次。这幅画卷的每一笔、...
创设情境：以“家乡梦”为基，铸孩子大志之魂 习主席给广大少年儿童的寄语中指出，少年儿童要刻苦学习知识，坚定理想信念，磨炼坚强意志，锻炼强健体魄。对于当代小学生而言，最好的理想信念教育应该是中国梦的教育，是将实现中华民族伟大复兴作为自己理想信念的教育。一、让中国梦落地：培育家国情怀，...
“猩猩”的华丽转身 教育有法，但无定法。教育总是有一种不动声色的力量，润物无声，却又掷地有声。教育不是戏剧，鲜有跌宕起伏的剧情；教育甚于戏剧，从不缺乏值得回味的细节；教育并非追求完美，而是敏锐捕捉并创造一个个温暖的瞬间，将善意与希望化作点点星光，轻松播撒，传递...
理解激励反复借力蜕变 苏霍姆林斯基说：“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。”学生就像树木一样，在成长的过程中难免会出现歪枝斜杈。面对学生的问题...
用爱的教育唤醒学生 教育家蒙特梭利说：“爱是孩子成长最需要的营养。”爱是教师的天职，班主任作为班级的管理者和组织者，更是肩负着将这份爱传递给每一位学生的重任。这份爱并非简单的情感表达，而是蕴含着理解、包容、引导与责任，它如同一盏明灯，照亮学生成长的道路，温暖他...