中小学班主任

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卷首论语

数字化时代下的劳动课程创新实践

党的二十大报告明确提出推进教育数字化，数字技术正以不可逆转之势成为驱动教育转型升级的核心引擎。大数据、云计算、人工智能等技术不仅重构了教育形态，更从根本上重塑了劳动的对象属性、关系模式与场域边界。在此背景下，传统劳动教育已难以适应“数字原住...

专题聚焦

小学劳动校本课程的构建逻辑与协同实施

[摘要」劳动教育是新时代落实“五育融合”的重要载体，但在实践中仍面临浅表化、碎片化，以及本土化资源与差异化供给的失衡等诸多问题。以厦门市思明区莲前小学“行创”劳动校本课程为例，基于核心素养理论与学生认知发展规律，构建“三阶目标分层—模块化内...

基于项目式学习的初中劳动教育教学模式探索

[摘要」研究基于项目式学习理念及夏雪梅教授的“三阶问题设计”框架，构建“问题—设计—验证”的项目式闭环教学模式，聚焦生活化项目设计，通过分层内容设置满足不同学生需求，融入跨学科知识提升教育综合性。同时，从社会性学习共同体建构、证据链评价体系...

数字化赋能浸润中草药文化的小学劳动教育实践

[摘要］针对小学劳动教育的重要性及中草药文化传承的紧迫性，借助数字化技术，打造中草药知识库、虚拟种植园、互动游戏及实践案例展示等多元活动。此举旨在激发小学生对中草药文化的兴趣，提升其劳动技能与文化素养，为小学劳动教育创新及传统文化传承提供实...

理论导航

促进科学家精神培育的高中生物学大单元教学研究

[摘要」培育科学家精神作为生物学教学的重要目标，对于学生科学素养与精神品质的培养大有裨益。大单元教学可通过时间延展性培育持续探究精神，基于概念统整性塑造系统思维品质，依托情境关联性内化实证研究素养，运用评价多元性强化科学伦理意识。在实践操作...

要素主义视域下高中物理实验的大单元教学研究

［摘要］针对高中物理实验教学存在的要素关联弱化和认知结构模糊问题，以要素主义理论为基础，可构建知识结构化、方法递进化和思维建模化的实验教学体系。研究从物理实验教学的知识要素、递进的方法要素及认知的思维要素三个层面出发，论证要素主义对大单元教...

名师讲堂

小学数学课堂中传统文化渗透的艺术

[摘要」在小学数学课堂渗透中华优秀传统文化，应以挖掘传统文化中的数学基因为前提，通过创新教学策略实现二者深度融合。研究基于人教版、北师大版等不同版本的教材内容，具体从两方面展开：一方面立足数学文化根基，将传统数学智慧与现代教育相结合，如结合...

课程教学

创意+智造：小学信息科技教学的路径探索

[摘要」在全球制造业向智能化转型的背景下，培养创新人才成为关键。“创意 + 智造”实践活动融合创新思维与数字技术，注重从构想到落地的全过程，契合小学信息科技教学的时代使命。文章阐述了明确“创意 + 智造”实践方向（拓宽国际视野、倡导实践反思...

呵护科学好奇心 提升探究实践原动力

[摘要］立足小学科学课堂，细致观察、剖析儿童好奇心的表现，全面总结影响其好奇心展现的内、外因素；进而在课堂教学实践中，通过创设真实并贴近儿童生活的学习情境、组织有序且助力思维进阶的课堂互动、打造精准和及时的课堂评价体系，多维度激发、有效唤醒...

小学数学课堂“教学评一体化”构建策略探析

[摘要］小学数学教学亟须落实“教学评一体化”以培养学生的核心素养，但当前仍存在重教轻学、重结果轻过程等问题。文章从构建基于核心素养的目标矩阵、实施学习进阶阶梯设计法、打造多维互动式评价模型等方面，探讨小学数学课堂“教学评一体化”的具体构建策...

小学数学教学中项目化学习的设计及实施

[摘要」针对当前小学数学教学中存在的知识碎片化、学用脱节等问题，以五年级“探秘三角形世界”项目为例，系统阐述了项目化学习在小学数学教学中的实施策略。研究基于夏雪梅教授“学习素养培育”理论，从驱动性问题设计、层级化任务架构、知识生成引导、差异...

小学语文阅读教学高效课堂的多维构建

［摘要］阅读是语文教学的核心环节，在“双减”政策背景下，构建小学语文阅读高效课堂已成为提升教学质量的关键。文章从核心素养导向的目标设计、情境链条创设、逻辑化任务架构、合作探究学习组织及多元评价嵌入五个维度，系统阐述高效课堂的构建路径，旨在为...

“双新”理念下社会情感能力融入初中语文教学的实践

[摘要］随着“新课程”“新教材”的全面落地，“双新”理念指引下的初中语文教学聚焦核心素养培育，强调发挥学科育人价值。语文核心素养中的文化自信、语言运用、思维能力、审美创造与社会情感能力的情绪力、社交力、合作力等维度存在紧密关联，相互促进。文...

诗意栖居：高中语文课堂诗意化教学探微

[摘要］语文教育肩负着提升学生审美素养的重要使命，其核心在于培养学生敏锐的审美意识、高尚的审美情趣，以及卓越的审美感知与创造能力。诗意化教学以品味汉字魅力、传承诗意精神、涵养诗意情操为核心指向，通过构建诗意化文本解读、情境创设与评价体系等实...

热点透视

偏远山区中小学音乐教育的现实挑战与协同应对策略例析

［摘要］当前，偏远山区音乐教育困境已成为制约教育公平的显性矛盾之一。以陕西省城固县二里镇中心学校为样本，通过田野调查、问卷访谈及教学实践，系统揭示其音乐教育面临的三大核心矛盾：师资结构性短缺、教学设施功能性闲置及教育观念落后。研究发现，非专...

DeepSeek与仿真实验赋能高中物理探究式学习

[摘要］随着人工智能与教育的深度融合，AI大模型DeepSeek与PhET等仿真实验平台的协同应用，为破解高中物理探究式学习中的可视化难题提供了创新路径。针对传统物理实验教学中存在的交互缺失、探究权被削弱等突出问题，以物体碰撞实验为研究载体...

学科素养

小学低年级法治教育主题项目式学习设计实践

[摘要］研究结合教学实例提出“确立项目—设计任务—探究实践—展示评价”四环节框架，打通生活情境与课堂内容；基于任务单驱动、数智化评价及家校社协同机制，形成“认知—实践—反思”一体化的素养培育闭环，创新小学低年级法治教育主题项目式学习的路径，...

小学英语情景体验式教学案例探究

[摘要］研究以译林版英语三年级上册Unit 8Happy New Year!为例，系统探讨了情景体验式教学法在小学英语课堂中的实施路径与成效。从情景导入、角色扮演、游戏互动、实物展示、任务驱动五个维度展开，通过多媒体呈现节日场景、新年派对角...

“字母表示数”教学中符号化思维的培养路径

[摘要］立足北师大版小学数学四年级下册“字母表示数”教学实践，通过设计驱动性任务，构建“发现关系—辨析表达—验证模型—迁移应用”四层次教学框架，破解了学生“依赖具体数值”“对字母式双重意义理解模糊”两大认知难点；结合“四情分析”（学情、教情...

寓教于乐：游戏教学法助力小学美术核心素养提升

［摘要］文章通过分析“具象化游戏场景”和“阶梯式任务链”等策略，探讨游戏教学法在小学美术教学中的应用及其对学生核心素养的培养作用。研究发现游戏教学法能有效将抽象美术理论转化为趣味实践活动，帮助学生提升审美感知、艺术表现和创意实践能力。研究指...

图像学习：发展学生的美术语言

[摘要］聚焦图像解读、建构、创造与评价四大环节,探讨在小学课堂中如何以点线形色质等美术语言为核心，培养学生的审美感知、艺术表现与创意实践能力。通过“色彩的和谐”“美丽的纹样”“节奏的美感”等课例，构建“鉴赏触发、情境建构、多维创造、语言互评...

落实核心素养 推进大单元教学

[摘要]新课程改革下，初中语文需以核心素养为导向，突破应试化、碎片化的传统教学模式。大单元教学以“学科大概念”整合教材，围绕文化自信、语言运用、思维能力和审美创造重构主题，通过情境任务驱动、师生多维互动，实现课堂由“教”向“学”转型；研究提...

基于项目式学习的初中化学跨学科实践活动设计与实施

[摘要］基于项目式学习的初中化学跨学科实践，通过真实情境任务整合多学科知识，培养学生核心素养。以“水质检测及自制净水器”项目为例，采用五阶段实施策略：目标创设、任务驱动、小组探究、实验观察和成果反思。研究发现，该模式能有效解决传统教学中学科...

史料实证素养下初中历史教材插图运用例析

[摘要］初中历史部编版新教材对插图进行了增改调整。文章以2024年秋新教材七年级上册第6课“战国时期的社会变革”为例，分析新教材插图在数量、内容及表述上的新变化，如数量增加、内容更丰富、措辞更严谨、动态更新等。同时，从研读历史地图、解析文物...

校本探索

新时代普通高中创造性劳动素养评价的探索与实践

［摘要］深圳市翠园中学积极响应国家教育评价改革精神，构建了以“科创—文创—社创”为内容的创造性劳动育人体系，并创新性提出“三维一体”综合评价机制，通过结合过程性评价、终结性评价与发展性评价，实现评价内容的统一标准、评价主体的多元参与及评价方...

大思政视域下的小学跨学科爱育课程开发校本实践

[摘要」研究以深圳市福田区东海实验小学为研究对象，基于实践研究法系统分析大思政视域下小学跨学科爱育课程的校本开发实践。基于中共中央办公厅《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》精神,针对传统德育“重认知轻情感”的实践困境，构建...

立足“乡情”开展小学研学活动的校本实践

[摘要」以无锡市港下实验小学“乡情”主题研学活动为典型案例，采用案例研究法与行动研究法，系统探讨乡土文化资源在小学研学活动中的开发路径与实践价值。通过建构“目标规划—资源开发—任务设计—多元评价”四位一体的实施框架，创新性地将地方红色文化、...

境脉美育：在小学美术主题式教学中实现“美感体验”

[摘要］针对传统小学水墨教学中“重技法训练，轻审美体验”的问题，研究聚焦无锡市硕放实验小学“境脉美育”实践，结合“水墨画猴”教学探索文化境脉构建与学生美感体验生成的协同机制。通过构建“启美一悟美一共美—凝美一行美”五阶段教学路径，实现技法学...

以器载道，以扇育人：漆扇制作的传统文化跨学科项目实践

[摘要］以“凉风有信，尽‘扇’尽美”漆扇制作项目为实践案例，探索基于项目式学习（PBL）的传统文化跨学科教育路径。该项目整合劳动教育、美育、语文教育与传统文化教育，通过漆扇历史源、制作实践、诗画创作及创意花园布置四个递进环节，引导学生在真实...

大美育观视角下学校美育浸润的创新发展

［摘要］研究基于大美育观理论框架，以深圳市南山区蛇口学校“鱼乐园”生态美育项目为典型案例，系统探讨新时代美育浸润的实践路径。通过构建自然化劳动场景，创新性地将环境创设、具身体验、教师角色转型及家校协同育人四个维度整合为美育浸润的实践范式，有...

特色样态

基于智慧教育平台的小学语文双师课堂教学模式创新实践

[摘要］针对传统小学语文教学中资源供给不足与个性化培养缺失的问题，研究构建了基于智慧教育平台的双师课堂创新模式，着力打造沉浸式语文学习情境，实现知识建构与实践应用的有机结合，并实施精准化学习干预。该模式以“情境—实践—诊断”为实施路径，通过...

自主·合作·探究：“I-P-E”模式语文趣味课堂的建构与实践

[摘要］当前小学低年级语文趣味课堂存在教学策略零散、主线模糊的困境。研究基于相关理论并实践了“I-P-E”（激发一参与一拓展)三阶教学模式，旨在将自主、合作、探究理念系统性地融入教学。进而，以二年级上册《小蝌蚪找妈妈》一课的教学为例，具体阐...

小学劳动教育跨学科融合的实践探索

［摘要］以小学劳动教育跨学科融合为研究核心，针对当前小学劳动教育存在的课程边缘化、教学内容与方法单一、脱离生活实际等突出问题，深入剖析跨学科融合对破解这些困境的重要价值。从课程整合、教学协同、资源共享、评价体系构建四个维度系统提炼实践策略，...

跨学科视域下的小学综合实践活动课程探究

[摘要］针对当前小学综合实践活动课程存在的学科界限固化、实践效能欠佳等问题,研究构建“主题—项目—体验”三位一体的跨学科课程实施模式。研究采用行动研究法，通过课程设计与实践验证相结合的方式，提出四大核心策略：一是基于学科大概念的主题统整设计...

教育戏剧提升小学歌唱情感表现力实践例析

[摘要］有别于传统灌输式教育方式，教育戏剧是新课标下一种有效的教学方法，强调为学生提供身临其境的体验和互动环境，深化学生对知识内涵的理解和情感的投入。在小学音乐教育中，教育戏剧能帮助学生更好地理解音乐作品的背景和情感内涵，从而提升歌唱情感表...

教悟思考

在高中英语阅读教学中培养学生的文化意识

［摘要］研究基于英语学科核心素养中文化意识的培养要求，针对当前高中英语教学“知识性有余而文化性不足”的现实问题，以人教版必修三Unit1FestivalsandCelebrations阅读语篇为例，系统探讨阅读教学与文化意识培养的融合路径。...

初中英语课堂教学中学困生的转化探究

[摘要］初中英语学困生转化机制是提升教学质量的重要课题。研究基于现象学视角与个性化研究路径，系统分析学困生成因并提出针对性转化策略。学困生群体面临客观环境制约与主观认知障碍的双重困境，具体表现为课堂学习行为机械化、知识输入被动化、课堂参与度...

审辨式教学：在道德与法治教学中培养学生批判性思维

[摘要］文章探讨了在道德与法治教学中运用审辨式教学培养学生批判性思维的实践路径。研究表明，与自然科学领域相比，道德与法治学科的批判性思维培养更侧重于价值层面的思辩。通过设计开放性议题、鼓励质疑精神、融入核心价值观、引导反思评价等教学策略，能...

巧用“阅读链接”，实现课堂内外阅读联通

[摘要］小学语文教材中的“阅读链接”板块是助学系统中的重要组成部分，拓展了教材的深度与广度，构建了课堂内外阅读活动的联结路径。研究聚焦“阅读链接”的三种助学功能，针对当前教学中存在的资源闲置、链接脱节等现实问题，以统编教材五年级上册《桂花雨...

小学语文中高年级仿写教学的优化策略

［摘要］在小学语文中高年段仿写教学中，教师要结合学情打破“机械仿写”的困境，构建“仿创共生”的教学新生态。通过引导学生灵活运用不同语句与措辞，掌握各类表达技巧，为创意写作筑牢根基。文章立足建构主义与最近发展区理论，针对当前教学中存在的仿写梯...

小学阅读教学学习进阶的实践思考

[摘要］立足小学阅读教学实际，针对学生阅读能力进阶中存在的阅读量不足、实践运用薄弱等问题，结合新课标要求，探索学习进阶的实践路径。通过聚焦层次性（目标、文本、问题设计）、整体性（内容规划、读写融合、课内外衔接）、实践性（活动设计、生活联结、...