中学政史地·教学指导版

2025年07期

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《中学政史地》创办于1987年，是我国唯一一份集中学政治、历史、地理三门学科为一体的综合性月刊。在20年的发展中，《中学... 展开

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月刊

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教育教学

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在高中历史教学中厚植爱国情怀 在高中阶段，如何通过历史教育，使学生厚植爱国情怀，是亟待思考的问题。本文将从必要性和采取的策略两个方面来探讨如何在高中历史教学中厚植爱国情怀。一、在高中历史教学中厚植爱国情怀的必要性 1.培养学生的国家认同感，高中时期是学生形成独立思考...
历史教学中的忧患意识教育探究 历史教育旨在帮助学生深刻理解历史事件和社会发展的根本原因。历史教育有育人功能，能培养学生忧患意识。在中国历史的发展中，忧患意识一直被认为是国家和社会进步的动力之一。五四运动是中国历史上具有重要意义的事件之一，本文以统编版历史八年级上册第13...

道德与法治教学中提升学生道德修养的路径探讨 培养学生的优良品德、提高学生的道德修养是国家发展的需要，也是学校教育的重要内容。学校教育不仅要传授学生文化知识，更要提升学生的道德修养。本文探讨了初中道德与法治教学中提升学生道德修养的路径，以期提高学生的思想道德水平。一、道法教学在提升学...
“双减背景下初中道德与法治实践性作业设计探索 一、以赛促学，设计比赛类作业为进一步落实“双减”政策，教师可以实践性作业为载体，帮助学生搭建自我展示、能力培养、知识学习和兴趣激发的平台，实现“以赛促学”的目标。教师在设计作业时，要根据教学主题和教学目标，精心命题，力求丰富比赛内容，让学...
创新高中政治综合实践活动课程体系的实践探索 随着时代的进步和社会的发展，高中政治教育面临转型升级的重要关口。传统的教育模式已难以适应现代学生的需求，而创新综合实践活动课程体系，正好打破了这一僵局。一、创新高中政治综合实践活动课程体系的要素 1.教育理念的创新。教育理念是开展教学活...
图像史料在初中历史教学中的使用策略探究 图像史料作为一种直观、形象的历史教学资源，在初中历史教学中发挥着越来越重要的作用。然而，图像史料在实际运用过程中还存在一些问题,如，图像史料的使用不科学、解读过度等。这样就会影响图像史料作用的发挥,影响学生历史素养的培养。本文对图像史料在初...
初中历史教学中运用人工智能策略探究 科技的更新迭代会引发工业的巨大变革。人工智能诞生之后，有些人担忧人工智能是否会替代人类在未来成为时代的主宰。而消解这种担忧的最佳方式就是利用人工智能进行学科教育改革，将作为未来社会主要支撑力量的青少年培养成人工智能时代需要的人才。基于上述内...
基于核心素养的初中历史教学改革实践 经济基础决定上层建筑，随着时代的发展，我国经济由高速发展阶段进入高质量发展阶段，教育理念、教育模式也随之发生了变化。新课程改革背景下，培养学生学科核心素养成为重要的教学目标。《义务教育历史课程标准（2022年版）》指出，义务教育阶段历史学科...
历史解释视域下初中历史概念教学研究 在初中历史课堂，教师面临着一个重要挑战：如何巧妙地运用历史解释深化学生对历史概念的理解，培养他们的历史思维和素养。本文旨在探索和实践在历史解释框架下初中历史概念教学的有效策略和方法，为初中历史教学提供参考，以推动初中历史教育的进一步发展和完...
初中历史教学中学生阅读能力有效指导探析 阅读能力是学生获取历史知识、理解历史事件和现象、提升历史思维的关键能力。历史教材及相关资料中包含丰富且复杂的信息，学生只有具备较高的阅读能力，才能从文字、图表等多种形式的材料中提取关键信息，深人理解历史的发展脉络和本质。然而，当前有些初中学...
基于微课的初中历史教学策略研究 在教育信息化背景之下，多种教学手段涌现，微课便是其中之一。将微课运用于初中历史教学中，可以起到丰富教学内容呈现方式、激发学生学习热情、降低知识理解难度等作用。基于此，本文首先分析了微课的教学优势，然后进一步阐述了微课运用视角的初中历史教学策...
初中历史教学中史料实证素养的培养策略探讨 《义务教育历史课程标准(2022年版）》明确指出要立足学生核心素养发展,充分发挥历史课程的育人功能。教师要注重培育学生史料实证素养，引导学生收集、整理、分析历史资料,在此基础上利用史料进行论证,进而对历史事件、人物有全面的了解和认识。史料实...
大概念引领下的初中历史大单元教学策略研究 新课改理念的提出与落实让传统历史教学方式发生改变，让学生能够对所学知识进行整合，从更深层次探索历史发展规律。教师在历史教学中坚持大概念的引领,渗透历史大单元教学理念，综合设计教学内容，借助大问题、大任务等帮助学生构建历史思维,让学生逐渐形成...
以生为本的高中历史教学探讨 以生为本是指紧紧围绕学生设计教学方案和教学活动，以学生为主体，让学生掌握课堂学习的主动权。对此，高中历史教师应积极革新教学理念，转换教学思路，使用科学有效的方式方法，构建以生为本的高中历史课堂，推动高中历史教学的发展。一、精心设计课前导入...
关注人文，彰显个性 史料实证素养作为历史学科核心素养的重要组成部分，不仅要求学生掌握历史知识，更强调学生能够运用严谨的思维和科学的方法，对历史事件进行分析和论证。当前，随着新课程标准的实施和教学改革的不断深人，如何在高中历史课堂融入人文关怀，彰显学生个性，成为...
基于大概念的初中地理单元教学思考 基于大概念的初中地理单元教学活动在组织设计中应注重科学思维与科学精神的有效贯彻，同时也要重视核心素养培养这一目标的顺利落实。传统教学中零散的知识传授难以形成大概念视角，但从大单元教学这一角度人手，可以有效突破教材章节顺序，通过重新组合来形成...
以图像导学为手段体现学生的主体地位 新课标明确指出，倡导以学生为中心的地理教学方式，创设多样性的学习情境，设计多层次的学习任务，使学生深度参与地理学习活动，经历对提升核心素养有意义的学习过程。笔者认为，体现并尊重学生在课堂上的主体地位，应该根据学科的不同而采取不同的教学策略。...
基于STEAM教育理念的初中地理实践力培养策略探讨 随着教育改革的不断深入，培养学生的实践能力和创新精神已成为当今教育的重要目标。STEAM教育理念,作为集科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）、艺术（Arts）和数学（Mathematics）于...
初中地理高效课堂中培养学生创新思维的策略研究 地理学科作为一门综合性极强的学科，在培养学生创新思维方面具有得天独厚的优势。然而，在传统的初中地理教学中，有些教师往往侧重于知识的传授，而忽视了对学生创新思维的培养。这种教学模式不仅不利于学生的全面发展，也难以适应新时代对人才的需求。因此，...
基于深度学习的高中地理教学研究 深度学习指的是学生全身心地投入到学习中深度理解、深度体会、深度迁移知识的活动形式,强调学生应当具备理解性、批判性、反思性思维以及问题解决能力，实现全面发展。在高中地理教学中引入深度学习理论，能够促使学生深入理解人地协调观念，提升区域认知能力...

优化课堂问题设计，提升学科关键能力 素质教育的深人推进，对初中道德与法治教学提出了新的要求。教师创设有效的问题情境有助于学生深入思考道德与法治问题，不仅能集中学生的注意力，还能深化学生对相关知识点的理解。一、初中道德与法治教学目标首先，通过初中道德与法治教学，让学生充分认...
在初中道德与法治课堂培育学生幸福能力方法浅谈 著名教育家乌申斯基说过：“教育的主要目的在于使学生获得幸福，不能为任何不相干的利益牺牲这种幸福，这是毋庸置疑的。”怎样才能使学生幸福？那就是要开展幸福教育。幸福教育的重要目标就是培育学生的幸福能力。可以形象地说，幸福能力是通向幸福彼岸的桥梁...
构建知识网络，助力政治高考有效复习 在政治高考复习过程中，构建知识网络具有极为关键的意义。它有助于学生系统地整合所学知识，深人理解知识点之间的内在联系，提高记忆效率，提升综合运用知识的能力，从而在高考中取得优异成绩。一、构建知识网络的重要性高中政治课程涵盖了中国特色社会主...
大概念视阀下提高思政课复习效率的策略 思想政治教学要求学生深刻理解知识的本质，结合社会实践活动理解知识应用的场景，建立系统的知识框架。基于大概念视阈，教师在高中思想政治复习中要将知识有效联系在一起,引导学生系统性地认知知识，提升复习效率,培养学科核心素养。一、确定复习目标，深...
高中政治高考复习阶段的教学关键点分析 有效的政治复习不仅能帮助学生系统掌握知识，还能提升其思维能力、分析问题和解决问题的能力，培养正确的价值观和政治素养。本文将探讨高中政治高考复习阶段的教学关键点，旨在为教师提供有益的教学参考，助力学生在高考中取得优异成绩。一、精准把握考纲与...
初中历史教学中培养学生历史观的措施 《义务教育历史课程标准(2022年版)》中明确指出，初中历史教学要积极采取措施来培养学生的历史观。这就意味着教师在教学中需要引导学生深化历史认知、开展历史评价、进行历史反思、培养历史思维。AI时代，初中历史教学培养学生历史观有了新的路径与方...
初中历史教学中应用史料的意义和思路 在初中历史教学中运用史料对于提高学生的历史认知能力和综合素质具有重要作用。史料是研究历史的基础，是还原历史真实面貌的重要依据。笔者在本文将探讨初中历史教学中应用史料的意义和思路，以期为初中历史教学提供有益的参考与借鉴。一、初中历史教学中应...
体验式教学法在初中历史课堂教学中的应用 体验式教学法是基于新课标的一种新型教学方式，教师要根据学生的行为习惯、认知发展规律，采用多元化手段，在历史课堂创设趋于真实的历史情境，给学生提供探索的机会与平台，加深学生的学习体验，让学生在体验中获得感性认知，深化学生对历史知识的理解。一...
拓宽认识历史事物视野提升学生历史解释素养 历史解释是历史学科核心素养的重要组成部分，它要求学生能够依据可靠史料,对历史事物进行理性分析与客观评判。在中学历史教学中，提升学生的历史解释素养对于培养学生的历史思维能力和综合素养具有极为关键的意义。而要达成这一目标，拓宽学生认识历史事物的...
浅谈高中历史教学中课堂导入策略的应用 在高中历史教学中，一个富有吸引力的导人能够激发学生的学习兴趣,加深学生对历史事件的直观感受,并为其后续知识的学习打好基础。因此,课堂导入是一个非常重要的环节。本文以高中历史教学中课堂导人策略的应用为研究对象，旨在探索如何利用课堂导入激发学生...
高中历史教学中跨学科融合的策略 社会的发展进步需要更多的综合型人才。因此，高中教育也应该积极顺应时代发展的要求，在充分遵循教育教学规律的前提下采取有效措施。历史教学中,有些教师将培养学生的历史学科核心素养作为主要方向，且尝试将历史与其他学科进行有效融合。但是从具体的教育教...
如何利用信息技术创新初中地理教学方法 在初中地理教学中利用信息技术不仅可以丰富教学资源，提高教学效率，还可以拓展学生的学习空间，促进学生进行自主学习和合作学习。利用信息技术还可以为学生提供更多的学习资源和互动平台，使他们能够根据自己的兴趣和需求进行个性化学习。一、利用信息技术...
浅谈信息技术在初中地理教学中的应用 地理教学侧重让学生认识地球的整体面貌，以及人们的生产生活与区域地理之间的关系。为更好地培育学生的地理实践力,教师可以最大限度地开发和利用信息技术资源，通过多样化的教学方式和丰富的教学手段构建自主发展型课堂,给学生创造更多体验和操作的机会。本...
初中地理教学中环境保护意识的培养 初中地理教育是基础教育的一个重要内容，能引导学生了解环保问题，认识环保的重要性。目前，有些初中地理教师在培养学生环保意识方面仍存在一些不足之处，主要表现为教学内容与环境保护相脱离，缺少实践活动的支撑等。如何有效地在初中地理教学中培养学生的环...
区域地理资源在初中地理教学中的应用 在当今教育背景下，初中地理教学正面临着从传统知识传授向培养学生地理核心素养和实践能力的转变。区域地理资源为这一转变提供了有力的支撑。通过深人挖掘和应用区域地理资源，不仅能够丰富地理课程内容，还能够激发学生的学习兴趣，提升他们的空间认知能力和...
初中地理课堂跨学科融合教学的应用 跨学科融合教学可以打破各学科知识间的壁垒。初中地理课堂的跨学科融合教学,要以地理知识为主体,将其他学科知识引到地理课堂,助力学生的综合素养发展，培养学生的跨学科能力，为社会培养综合型人才。本文结合具体的教学实践,讨论了在初中地理课堂进行跨学...
引入大单元教学构建高效地理课堂 地理教育是初中教育的重要组成部分，旨在辅助学生获取自然知识、积累生活常识。为了打造高效课堂，越来越多的教师意识到大单元教学的重要性。通过设置科学、合理的单元主题，单元目标，单元活动，单元引导，突破传统的学习模式。本文从具体的教学案例出发，深...
中国高考评价体系视域下的学生地理综合思维培养策略 综合思维作为地理学科核心素养最基本的思想和方法，在系统、动态、辩证地看待、分析、解决地理问题过程中发挥着举足轻重的作用。基于此，在地理教学过程中培养学生的地理综合思维显得尤为重要。一、地理综合思维的内涵及考查维度地理综合思维通常指人们认...

初中道德与法治教学培养学生法治素养路径探究 随着教育改革实施，我国教育部门多次强调要贯彻落实立德树人根本任务，培养学生法治素养、道德素养与价值观念。初中道德与法治课程与学生的学习生活息息相关，能指导学生认识规则、了解集体与个人的关系，认识法律与法治概念，尊法、守法、懂法、用法。初中道...
核心素养视域下初中道德与法治议题式教学实践策略探索 初中道德与法治学科作为培养学生道德品质和法治观念的载体，其教学方法的创新显得尤为重要。议题式教学是以议题为核心，通过讨论和辩论等方式创新教学模式，打造高效课堂。因此，如何有效实施议题式教学，成为教育工作者亟待解决的问题。一、核心素养视域下...
基于核心素养的高中政治“教一学一评”一体化实践探究 随着教育改革的深人推进，培养学生核心素养成为教育的重要目标。高中思想政治课程作为落实立德树人根本任务的关键课程，在核心素养培育方面承担着重要使命。“教一学一评”一体化强调教学、学习与评价的相互融合与促进，为高中思想政治教学改革提供了新的视角...
基于核心素养的初中历史微项目学习的实践与研究 初中历史是培养学生唯物史观、时空观念、史料实证能力、历史解释能力、家国情怀的重要学科。在历史教学中,运用微项目学习模式，可以促进学生积极参与,激发学生探究动力。微项目学习是指教师根据学习主题及学习目标，创设特定的教学情境，让学生主动对问题进...
时事新闻在高中地理教学中的应用 一、时事新闻在高中地理教学中的应用意义 1.有助于提高学生在地理课堂的专注力。有些时事新闻富含一定的地理学要素，将其融人地理课堂，可以提升教学效率。另外，引人时事新闻也能够拓宽学生视野，改变学习思维，从而提高地理学习效率。 2.有助于提...
中学思政课教师专业化困境与成长路径研究 在当前教育体系中，中学思政课教师的专业化发展面临着严峻挑战。随着教育环境的快速变化和社会对思想政治教育的日益重视，思政课教师专业化成为教育改革的关键领域。然而，由于缺乏系统化的培训、无法接触到先进的教育理念，以及缺乏专业的成长平台，有些教师...