中学政史地·教学指导版

2022年01期

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《中学政史地》创办于1987年，是我国唯一一份集中学政治、历史、地理三门学科为一体的综合性月刊。在20年的发展中，《中学... 展开

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月刊

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教育教学

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让法治精神根植于学生心田 在全球一体化进程加速推进的同时，西方的“享乐主义”“拜金主义”“无政府主义”等不良思潮通过各种途径侵蚀我国青少年的思想，对他们的“三观”产生负面影响。所以，教师要加强法治教育，将法治理念融入学生生活，创新教育形式，通过参与、体验等教学方式，...
时事政治在高中政治课堂教学中的实践探析 为了让学生了解时事政治，教师可以将时事政治贯穿课堂教学的始终。笔者将高中政治教学分为三个部分，即时事政治融入新课预习、时事政治融入课堂教学、时事政治融入课后复习。一、时事政治融入新课预习首先，教师要为学生提供一个与教学内容契合的时政新闻...

优化道德与法治课堂教学设计策略浅谈 道德与法治课堂教学设计是指，教师以课程标准为依据，以教科书为重要参考，根据教学对象，在充分研究学情的基础上，对道德与法治学科教学各环节、各要素进行合理规划，以取得更为理想的教学效果。有些教师的道德与法治课堂教学设计还存在一些问题，如忽视灌...
生活化思维下的初中道德与法治教学模式探究 所谓生活化思维，主要指的是从学生的日常生活出发，专注于学生的后续学习和成长发展，真正实现理论知识与生活实际的有效融合。然而，就实际的初中道德与法治课堂教学情况来看，或多或少还存在一些不足，如教学方法落后，无法真正激发学生的学习兴趣和积极性，...
品与行，德与学 在新时代背景下，青少年应该具有良好的道德与品格。初中道德与法治教材中有些知识较为抽象，使学生无法充分理解。根据课标要求，教师应该开展形式多样的课堂与课外实践教学活动，让学生在自主思考中学习，在主动实践中提高道德品质，从而树立正确的世界观、人...
从生活化思维角度谈初中道德与法治教学模式 道德与法治是初中阶段的一门重要课程。教师通过道德与法治教学能帮助学生树立正确的人生观、价值观与道德观，为学生的全面发展奠定坚实的基础。传统的道德与法治教学方式过于单一，教师习惯为学生灌输教材知识，未考虑学生实际情况，导致学生学习兴趣不高，教...
“互联网+”背景下高中思想政治教学的有效性思考 “互联网+”时代的到来打破了传统高中思想政治教学环境的束缚，给思想政治教学提供了更加广阔的发展空间。人与人之间的关系变得更加紧密，学生的学习也变得更加自由主动，不再受地点、时间的限制。因此，在思想政治教学中，教师应意识到“互联网+”给教学改...
论信息技术在高中政治课堂教学中的应用 高中政治是一门理论性和专业性较强的学科，需要学生具备较强的逻辑思维能力。在高中政治课堂教学中引入信息技术能够有效提升课堂教学质量，激发学生学习的积极性。笔者在本文针对信息技术在高中政治课堂教学中的应用进行研究和讨论。一、以信息技术为支撑打...
提高学生问题意识培养学科核心素养 思想政治课程标准要求高中思想政治教学要构建活动型课堂，践行议题式教学模式，关注高中思想政治学科核心素养的培育。在课堂教学中，教师提出恰当的问题，提高学生的问题意识，是构建活动型课堂以及践行议题式教学模式的重要保证，是培养学科核心素养的重要路...
新课标背景下初中历史教学技巧研究 教学活动要想顺利推进，只有找到窍门、掌握方法，才能帮助学生增加知识量，拓展知识面。对于初中阶段的历史课程教学来说，教学技巧的灵活使用能够让课堂氛围更加活跃，能有效激发学生对历史课程的学习兴趣，为教学工作的顺利开展奠定基础。在这一过程中，教师...
基于史料实证素养培养的初中历史教学 史料实证是历史学科核心素养之一，是指对获取的史料进行辨析，并运用可信的史料努力重现历史真实的态度与方法。史料实证素养培养在初中历史教学中具有重要意义。下面结合统编历史七年级上册第3课《远古的传说》谈谈在初中历史教学中培养学生史料实证素养的一...
高中历史课堂导入方式的策略探究 历史是高中阶段一门非常重要的学科。教师要想提升高中历史教学效率，就要使用多样化的方式导入教学。笔者在本文从时事导入、复习导入、情境导入和趣味导入四个方面入手，探究高效高中历史课堂教学的导入方式。一、利用时事热点导入，激发学生学习兴趣兴趣...
浅析交互式电子白板在初中地理教学中的应用 一、交互式电子白板在初中地理教学中的应用现状 1.有些教师对于交互式电子白板的重要性认识不深刻。对初中地理教师关于交互式电子白板的重要性的调查显示，60%的初中地理教师认为使用交互式电子白板教学很重要。对初中地理教师在课堂中使用交互式电子...
指向综合思维培养的初中地理教学策略研究 新课程理念下的初中地理教学，不仅要求学生具有较高的理论素养，还应有较高的道德品质。因此，在初中地理教学中，培养学生的综合思维能力已经成了教师首要任务，这也是全面贯彻落实地理核心素养培养的关键举措。初中地理教师应根据面临的问题，多方面、多角度...
学生地理学习能力及思维多样化的培养探析 地理学科思维多样化是学习地理的必备条件。我国新课程改革以学生为本，重视基础知识和基本技能的培养。笔者在本文从以下几方面探讨了高中地理教学取得的成就和面临的问题，并提出了一些建议。一、现阶段高中生思维多样化方面存在的不足 1.欠缺思维的深度...
基于核心素养培养的高中地理问题式教学 作为一门与生活息息相关的课程，地理课程对于学生核心素养的培养意义重大。所以，在教学过程中，教师要注意选择恰当的教学方法。采用问题式教学法有利于提升学生学习效率。笔者在本文将结合实践探讨在地理课堂上如何应用问题式教学法。高中地理具有较强的理...
图像系统的价值 高中阶段的地理知识比较抽象、难懂，学生在地理学习中会出现无法理解的情况。图文解说教学方法的应用，能使学生加深对地理知识的理解，进而实现高质量教育。一、导入教学，激发学生学习兴趣好的开始是成功的一半。在地理教学中，教师可以将图文解说应用在...
基于核心素养培养的高中地理生态课堂的构建与探索 地理是一门研究地区特征、人类及事物在地球上分布、地球发展状况等的学科。由于地球上的事物是一直变化的，所以，学生必须学会用发展、动态的眼光看待地理问题。新课标提出，在地理教学中，教师应该培养学生人地协调观、综合思维、区域认知、地理实践力等综合...

如何在初中道德与法治教学中培养学生法律意识 培养学生法律意识，有利于学生养成正确的世界观，使他们在未来工作和生活中遇到不公平对待时会及时运用正当手段捍卫自身权益。所以，在道德与法治教学中培养学生法律意识，促使学生了解法律和学会运用法律，对学生未来发展有着重要的现实意义。一、创设生活...
如何让学生真正参与课堂教学 在初中道德与法治课堂教学中，如何让学生真正进行有意义的学习，是一线教师要认真思考的问题。笔者结合教学实践，谈谈如何促使学生进行有效学习。一、根据教学需要，创设真实的生活情境教师要让学生在熟悉的环境中感受生活化的课堂，开展探究、合作学习，...
核心素养导向下时事政治在高中政治教学中的应用 在教育改革的背景下，传统的教学模式已经不能满足当前学生的发展需求。因此，在高中政治课堂教学中，为了提高学生的思想政治水平，培养高中学生的政治素养，提升学生的学习效率，必须有效强化时事政治教学，建立高效的政治课堂教学模式，研究时事政治在高中政...
如何培养学生的公共参与意识 目前的高中生公共参与意识较低的表现有很多，如缺乏生活自理能力、很少参加社会实践，等等。因此，教师要对学生现状进行分析，采取针对性的措施培养学生的公共参与意识。笔者在本文从构建开放式课堂、拓展教学资源、搭建探究平台三个方面入手，阐述了在高中政...
探索高中政治议题式活动课堂实践路径 高中政治的理论性较强，内容枯燥乏味，很难激发学生的学习积极性和主动性。为了改变这一现状，教师要改进教学方法。在高中政治课堂引入议题式活动可以很好地激发学生的学习兴趣，并且引入议题式活动也是新课改对高中政治教学明确提出的要求。对于这一教学方式...
统编初中历史教材中“材料研读”的有效运用 有效运用统编初中历史教材中的“材料研读”栏目，有助于激发学生的学习兴趣，夯实历史知识基础，对学生历史核心素养的培养具有重要作用。一、教师在教学中对“材料研读”的运用 1.在新课导入中的运用。历史教师可以利用“材料研读”栏目，在上课之前就...
丰富历史活动，构建高效课堂 在历史教学中，如果教师只关注知识的系统性，而忽略了内容的趣味性，就会导致历史教学枯燥无味。所以，教师要优化教学方式，引入丰富的活动，调动学生参与历史学习的积极性，培养学生的创新意识，提升学生从多方面解决问题的能力。一、明确主题，制定目标 ...
运用导课艺术优化历史学习 在传统的教学观念影响下，有些人认为初中历史学科不是主要学科，所以，部分学生在学习历史时也没有投入足够的精力，更没有产生学习历史的兴趣。但运用有效的导课方法，可以在第一时间让学生对将要学习的内容产生浓厚的兴趣。一、基于悬念导课，激发探究热情...
精•清•情：高中历史教学三部曲 高中历史教学对学生的理解能力、记忆能力乃至逻辑分析能力都提出了较高的要求。笔者认为，通过“精”（精读课本，熟悉内容）“清”（厘清脉络，按图索骥）“情”（史情史思，深入体会）这样的层级递进方式进行高中历史教学，能够更好地增强教学效果，培养学生...
依托交互式电子白板，构建高效地理课堂 随着互联网+时代的到来，教师要充分利用多媒体辅助地理课堂教学，运用丰富的地理教学资源充实教学内容。交互式电子白板具有很强的交互性，能创新教学方式，弥补投影教学互动性不强的不足，促进师生之间、生本之间的互动，促进学生自主学习能力的提升。交互式...
初中地理生活化教学策略探微 传统的初中地理教学存在注入式、记忆式教学的现状，脱离了学生生活实际，束缚了学生想象力的发展。学生在被动接受中会对教师产生依赖，难有自主意识。所以，教师要让地理课堂回归生活本源，创设生活化情境，将地理教学内容与学生生活实际结合起来，激发学生学...
构建高中地理高效课堂的方法 地理是高中阶段的一门重要学科，对于培养学生的学习能力有着非常重要的作用。但是要想提升学生的地理素养，就必须构建高效地理课堂。构建高效课堂是每个教师的目标。那么，教师应该如何构建高效课堂呢？笔者在本文从体现学生主体地位、激发学生兴趣、融入生活...
及时介入，培养高三学生地理综合思维 地理在高中课程中的重要性越来越凸显。作为一门集历史、社会及政治等为一体的学科，地理对于培养学生的综合思维具有非常重要的作用。在教学中，教师要转变思维，帮助学生巧学地理。可以说，高中地理教学可以有效提高学生应用地理知识的能力，有助于培养学生地...

浅谈初中历史史料实证的实际运用 史料浩如烟海，如何从中挑选出符合初中学生认知需要，同时又满足课标要求的史料呢？有学者认为，初中历史教师应该利用最基本、最经典的史料。历史知识是从史料中得到的，所以，学生应该重视对史料的阅读、理解、辨析、推理，从而获得认识，重构历史。基于这...
一例贯之，通达目标，实现真善思美课堂 笔者设计的“参与民主生活”一课，尝试通过一例贯之，让学生在有悬念的情境中感悟知识，在不断探究中解决社会生活中的问题，在情境层递和问题巧设中达到真善思美的教育目标。一、以生活图景为素材，培养学生对真问题的探究在实际教学过程中，教师要选择学...
基于问题链的学习活动设计 思想政治学科核心素养是政治认同、科学精神、法治意识和公共参与。在教学过程中，为了更好地培养学生的学科核心素养，教师通过议题，引导学生分析预设的若干问题，从而达成学习目标。然而在实际的教学中，有的教师设计的问题指向不明确，缺乏深度，不能引导整...

南京大屠杀遗存和口述史在历史教学中的应用 一、走访南京大屠杀历史遗存，加强爱国教育现行教材中关于南京大屠杀的叙述较为简略，如：人教版历史教材将其纳入必修1第16课《抗日战争》日军的滔天罪行中;在《中外历史纲要》上册第24课《抗日战争的胜利》正文中没有涉及，而是在最后的“学习拓展”...
以俗见雅入情入境 一、问题的提出材料波茨坦会议后返回美国途中，一名士兵问杜鲁门斯大林是怎样一个人，杜鲁门说：“我认为他是××养的。”接着，杜鲁门又笑了笑说：“我猜想，斯大林认为我也是这么一个家伙。” 这则材料鄙俗而搞笑，多少有点不登大...
立足乡土资源赓续红色血脉 2021年2月18日，习近平总书记给上海市新四军历史研究会的百岁老战士们回信：“对我们中国共产党人来说，中国革命历史是最好的教科书，常读常新。希望老同志们继续发光发热，结合自身革命经历多讲讲中国共产党的故事、党的光荣传统和优良作风，引导广大...
高中地理教学中融入职业生涯教育的必要性及对策研究 随着教育改革的发展，新高考改革方案逐步在全国范围内推行，在高中地理教学中融入职业生涯教育已经成为教育工作者的共识。地理学科兼具人文性、自然性、生活性、区域性等学科特点，为学生接受职业生涯教育带来一定便利，并对学生未来的职业规划及职业选择提供...