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高中历史教学对学生的理解能力、记忆能力乃至逻辑分析能力都提出了较高的要求。笔者认为，通过“精”（精读课本，熟悉内容）“清”（厘清脉络，按图索骥）“情”（史情史思，深入体会）这样的层级递进方式进行高中历史教学，能够更好地增强教学效果，培养学生的历史学科素养。
一、精读课本，熟悉内容
宋代著名教育学家朱熹曾言：“读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。（剩余1392字）
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精•清•情：高中历史教学三部曲
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