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笔者设计的“参与民主生活”一课，尝试通过一例贯之，让学生在有悬念的情境中感悟知识，在不断探究中解决社会生活中的问题，在情境层递和问题巧设中达到真善思美的教育目标。
一、以生活图景为素材，培养学生对真问题的探究
在实际教学过程中，教师要选择学生最感兴趣、最想了解的问题。这就需要教师选择生活化的图景作为道德与法治课堂的主素材，让学生在了解和触碰社会生活中逐步发现自己身边的真问题。（剩余1484字）
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一例贯之，通达目标，实现真善思美课堂
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