湖北教育·政务宣传

2025年11期

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《湖北教育》杂志创刊于1949年，是一份和新中国同时诞生的教育期刊，虽历经半个多世纪的风风雨雨，但服务教学、服务教师、锐... 展开

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月刊

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教育教学

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为加快建成教育强省贡献督导力量 教育督导是教育法规定的一项基本教育制度，通过监督、评估和指导，确保教育法律法规和方针政策的有效执行。教育督导的质量和水平关乎一个国家或地区教育治理水平的高低。当前，湖北正处在从“教育大省”向“教育强省”跨越的关键阶段，《教育强省建设行动纲要...

强化督导驱动，深化优质均衡 【编者按】教育督导是推动教育高质量发展的有力杠杆。湖北省始终将教育督导作为深化教育改革、提升治理能力的关键抓手，在督政、督学、评估监测三大领域协同发力，为促进教育公平与质量提升提供了坚实保障。近年来，我省涌现了一批教育督导一线的生动实践案例...
构建“三阶段三清单”机制提升责任督学挂牌督导效能 案例背景 2025年1月，教育部教育督导局联合中国教育学会印发《中小学校办学督导应知应会手册（2024年版）》（以下简称《手册》）。该《手册》系统梳理了《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国教师法》《中华人民共...
从“看现象”到“研本质” 案例背景 2025年春季，根据教育部教育督导局的统一部署，责任督学需围绕校园安全与规范办园行为，从四个方面共计25个观测点开展摸排工作。其中，硬性指标的核查较为直接明确，具备明确的“有”或“无”属性；而在“活动与发展”方面，涉及如“落实以游...
从“找不足”到“寻光芒” 笔者在负责的幼儿园挂牌督导过程中，突破传统“查问题、定等级”的评估模式，创新实施“嵌入式过程性督导”机制，聚焦保育教育质量提升。通过长期浸润式观察、师幼互动微格分析、协同问题破解与发展性资源推送四大路径，实现督学角色由“评判者”向“发现者”...
破解资源落地难题 问题发现与现场调研。2024年3月，督导办公室对全市首批12个城乡教联体开展了专项督导。在由平林镇中心小学与市实验小学组成的教联体中，督导组发现一个突出问题：优质教育资源在教联体内部呈现“悬浮”状态，未能有效落地并转化为实际办学成效。督导...
从“形式化落实”到“赋能提质” 问题发现与现场描述 2025年2月，根据《教育部办公厅关于进一步明确2025年春季学期责任督学重点工作内容的通知》（教督厅函（2025）5号）及湖北省教育厅相关文件要求，组织开展了全区中小学及幼儿园春季学期课后服务专项督导工作。本次督导共覆...

“四黄样本”：一所乡村学校的内生性蝶变之路（上） 武汉市黄陂区四黄中学（以下简称“四黄中学”）的卓越办学实践和“农村教育逆袭”的典型事迹，成为教育界和新闻媒体持续关注的焦点，各级教育行政管理层将其经验提升至政策参考层面。一个濒临撤并的乡村初中却“绝地重生”“全区领跑”，用“高效课堂”托起农...
在中小学劳动教育课程体系中植入“AI芯片“ 在以新质生产力为发展引擎的中国式现代化征程中，将人工智能等“AI芯片”植入中小学劳动教育课程实施全过程，在课程目标、课程内容、课程实施、课程评价等方面，有机融入劳动的新理念、新技术、新实践等，探索构建“新质劳动实践”课程体系，以培养学生的劳...
在整本书阅读中培养学生“求异标新” 思维 刘道玉在创造教育理论中强调，教育应激发学生的独立思考能力与创新精神，打破思维定式，鼓励多元表达。语文教学应尊重学生思维的多样性与独特性，引导他们在阅读中“仁者见仁，智者见智”。本文以三年级下册《克雷洛夫寓言》整本书阅读推进课为例，聚焦“任务...
学习方法的内涵特征与实践路径 当下，信息化与数字化浪潮正在深度重构语文学习生态，既为语文素养培育开辟新路径，也带来认知方式与文化传承的深层挑战。语文教学要克服传统教学中存在的学习内容碎片化、学习方式整齐划一、迁移运用能力薄弱等问题，必须进行学习方法的优化，让学生在学习中...
开幕式是一门立体课程 学校“星辰”主题运动会开幕式举办后，有家长说出顾虑：名为运动会，却花大把时间组织开幕式，既费钱又费精力，还可能影响学生学习。我当时回复：“这样的开幕式并非单纯的仪式表演，而是融合家校社力量的综合学习实践活动。”学校继而举办了七年级“民族”主...
做一名“懂心”的老师 母亲发现孩子沉迷手机，一怒之下摔了手机。不曾想，孩子心绪难平，最终从人群中独自走上高楼，一跃而下。父母尚且难以抵挡一部手机的诱惑，老师一旦方法简单或态度粗暴，孩子又如何能够承受？如今，心理诊断数据令人揪心，类似的悲剧事件更让人痛心。现在的...
备课不等于写教案 备、教、批、辅、考、析、研—在常规教学环节中，备课是起点，也是基础。但在实际工作中，一些学校和老师“为备课而备课”，出现了“把写教案等同于备课”“为应付检查而备课”“备课与上课两张皮”等备课异化现象。对此，我想表达以下几个观点。一是“备课...
校园三“变”：让胆怯长出勇气的翅膀 教室，是孩子们每天待得最久的地方，是学生的“第二个家”。一间好的教室，应该有读书声、笑声，是一个能量转化场，孩子们能在这里找到归属感、幸福感，成为有品德、有个性、懂生活的更好的自己。教室变“图书馆” 让阅读在教室里成为日常。新学期开学第一...
地域文化融入大中小学思政课一体化建设的探索与实践 为深入推进大中小学思政课一体化建设，教育部组织实施了一系列区域性教学共同体建设项目，明确倡导将地方特色文化融入思政教育体系，以增强课程的时代感与针对性。在新时代教育高质量发展的背景下，文化自信被视为国家软实力的核心组成部分，对培养担当民族复...

新时代党建引领协同育人的“光谷样态” 在新时代教育强国建设的背景下，传统育人模式面临深刻变革，健全家校社协同育人机制成为落实“为党育人、为国育才”使命的关键路径。作为国家自主创新示范区，光谷立足“高科技产业高度集聚、高层次人才高度密集、高水平创新高度活跃”的独特优势，积极响应教...
校本研修助推区域教育均衡发展 校本研修是促进教师专业发展、提升教育教学质量的核心抓手，更是推动区域教育均衡发展与特色化建设的关键支撑。十堰市作为鄂西北教育重镇，既承载着山区教育的特殊性，又面临着教育现代化的发展要求，在推进校本研修的过程中，逐渐凸显出山区教师参与门槛高、...
以系统思维打造名师工作室发展体系 近年来，荆门市教育局以系统论为指导统筹实施强师计划，将名师工作室建设作为全市教师队伍发展体系的重要元素，努力打造目标导向清晰、平台载体多元、保障机制健全、专业要求明确、辐射路径立体的名师工作室建设体系。截至目前，全市27个省、市级名师工作室...
“五维”赋能激活青年教师成长引擎 青年教师是教育系统的生力军，更是推动教育事业可持续发展的核心力量。近年来，以系统化思维聚焦青年教师“引育留用”全链条，创新构建“选、练、培、护、用”五维赋能机制，逐步形成具有区域特色的青年教师高质量成长“钟祥模式”。近十年来，全市累计选聘青...
以改革之笔绘就教育优质均衡新图景 近年来，紧紧围绕打造“鄂陕毗邻地区教育中心”目标，坚持教育优先发展，持续深化改革，推进“五育”并举，推动教育事业实现从“均衡覆盖”向“优质提质”跨越。城乡教育优质均衡成效显著，群众教育获得感与满意度持续提升。坚持优先发展战略，夯实教育高质...
让德育扎根生活：农村中小学育人实践探索 努力开创德育工作新局面是农村中小学落实立德树人根本任务的关键，关乎学生价值观念的塑造与健全人格的养成，对于培养担当民族复兴大任的时代新人具有基础性、先导性意义。通山县立足本土丰厚的农耕文化、深邃的红色资源与鲜活的乡村民俗，以系统性思维规划德...
人工智能驱动的国际理解教育创新实践路径 在全球化浪潮的推动下，国际竞争日益激烈，国际理解教育成为培养具备全球胜任力人才的关键。它旨在促进不同文化间的相互理解、尊重与合作，帮助学生树立全球视野与多元价值观。AI技术通过跨语言实时交互、文化数据智能解析和虚拟情境动态生成，为国际理解教...
科技赋能劳动智慧创见未来 秉持“科技赋能劳动，智慧创见未来”的育人理念，积极回应新时代劳动教育转型升级与创新人才培养的双重要求，通过系统化设计与实践路径创新，引导少先队员在亲身体验中感悟劳动价值、领会科技力量，实现从认知建构到能力生成的有效转化。构建知识图谱，夯实...
融合共生至雅致远 一校四区，集团基于“教师是学校发展的第一生产力”战略，盘清校情，盘活资源。312名教师平均年龄39.2岁，高级教师、市级以上骨干名师多集中在核心校北山校区；35岁以下青年教师占比 60% ，多集中在花溪、中南校区。在“生命·至雅...
教联体共建促城乡合力育人 巴东县地处武陵山区，受地域交通、师资水平等因素的制约，区域教育发展长期深陷诸多“先天困境”之中。面对严峻的发展困境，巴东县神农中小学（城区学校）携手巴东明德外国语学校、水布垭镇中小学校两所九年一贯制学校，深度整合优质教育资源，开创了师资交流...
多维大阅读赋能学生全面发展 推动青少年学生读书行动，是落实立德树人根本任务、筑牢教育强国根基的战略举措。多维大阅读通过构建全学科、全场域、多主体的阅读生态，系统回应了“学生读什么、如何读、读得如何”等问题，成为实现德智体美劳“五育”融合、赋能学生全面发展的关键路径。多...
让每一颗“红星”都闪亮 深耕“写好字、读好书、做好人”校训内涵，将党建引领作为育人核心引擎，以“红”铸魂、以校训为径，构建“以字铸品、以书润心、以行立人”的特色育人体系，让红色文化浸润校园，让师生在践行校训中绽放“红星”光彩。党建引领“写好字”：以字铸品，涵养红...
构建 “活动育人”体系为幸福人生奠基 近年来，全面贯彻党的教育方针，牢牢把握立德树人根本任务，以“健康快乐，成己达人”为办学理念，系统构建“活动育人”模式并深入实践，致力于为每个学生的终身发展和幸福人生奠基。系统构建“主题引领、‘五育’融合”的活动育人体系真正的教育，是触及...
做好融合文章提升交流质效 教联体深刻把握融合型教联体建设内涵，紧扣“教育优质均衡发展关键在教师”这一重点，按照全员参与、全科覆盖、全域流动三大原则，细化教师发展一体化方式，促进优质教师资源均衡发展。突出党的领导作用，站稳群众立场教联体党委始终坚持从大局出发，站在...
为迷途的孩子指引航向 2024年，党的二十届三中全会就“健全专门教育保障机制”以及“加强和改进未成年人权益保护，强化未成年人犯罪预防和治理，制定专门矫治教育规定”做出了重要部署。2023年，教育部办公厅发布了《基础教育课程教学改革深化行动方案》，明确强调要“切实...
助力学生规划精彩未来 职业生涯规划是指个人与组织相结合，依据个人的特点和职业倾向，确立其最佳的职业发展目标，并为实现该目标制定切实有效的规划过程。近年来，秉持产教融合的理念，积极推动职业生涯规划教育，帮助学生设定清晰的职业发展路径，培养学生积极应对职业挑战的健康...
校企合作视域下中职学校德育创新策略 教育部发布的《中等职业学校德育大纲》明确指出：“要不断健全和完善符合中职学生身心成长规律的中等职业学校德育工作机制。”近年来，加大研究力度，积极探索校企合作模式下的德育工作创新，旨在培养学生专业素养的同时，塑造其职业精神，为新时代职业教育的...
打造有温度的课堂 中等职业教育在我国职业教育体系中占据重要地位。然而，当前中职学校普遍存在课堂问题行为，这不仅扰乱了课堂教学秩序，降低了教学效果，还严重影响了学生的学习效率，阻碍了学生身心的健康发展。本文从学生个人、家庭、学校和教师四个维度深入剖析了产生课堂...
“三全育人”理念下的大思政课新格局 党的十八大以来，尤其是在习近平总书记亲自主持召开思想政治理论课教师座谈会之后，思政课在党中央治国理政战略全局中的地位愈发凸显。如何将思想政治教育贯穿于学校人才培养的全过程和各个环节？近年来，始终坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引，...

放手游戏发现儿童 心命题。2019年，启动了安吉游戏实践，精选68所幼儿园作为首批实践园，旨在通过本土化探索，为区域幼教改革提供可借鉴的经验。在多年的实践中，宜昌幼教人既收获了成长，也积累了困惑：安吉游戏的核心价值究竟是什么？学习的路径应如何选择？在没有充足...
“家园社企”携手帮助幼儿快乐入学 新时代背景下，构建家校社协同育人机制成为推进学前教育高质量发展的关键路径。武汉市江汉区尚秀幼儿园积极响应国家政策导向，于2022年成功立项湖北省学前教育研究会“十四五”课题—“共同成长式‘家园校’协同育人机制的实践研究”。该研究旨在突破传统...
幼小衔接阶段数学能力培养的支持策略 在每年秋季开学初期的一年级教学实践中，我们常遇到这样的现象：家长频繁询问“孩子能否听懂数学课内容”“会不会跟不上学习进度”，甚至在校园门口等候教师，只为确认孩子是否掌握了基本的数数技能。这种焦虑情绪源于幼小衔接阶段数学学习的关键性转变——儿...
幼儿园主题活动融合路径探索 如何打破教育活动的壁垒，为幼儿创造更自主、更富生命力的学习与发展空间是幼儿教育一直探索的重要命题。将主题活动与区域游戏、户外自主游戏进行深度有机融合，构建“主题引领、区域深化、户外拓展”的教育生态，正是回应这一命题的创新实践路径。这种融合超...
幼儿成长档案袋：多元评价模式的探索 随着教育部《幼儿园保育教育评估指南》（以下简称《评估指南》）的深入贯彻实施，襄阳市精心制定并发布了《襄阳市幼儿园保育教育质量自评指导手册（试行）》。然而，在实践过程中，教师在师幼互动板块的评估方法上遭遇了困惑。以幼儿发展为立足点，结合市级课...
AI智能体的构建与效能研究 当前，人工智能在教育中的应用虽日益广泛，但多数仍停留在“表面化”阶段，如使用AI生成图片，或进行简单的对话互动。这类应用虽具有新颖性，却很少触及教学活动的核心一教学设计。教学设计是教师融合教育理论、课标要求、教材内容与学生学情的复杂认知过程...
点燃学生心中的艺术之火 高中美术教学的核心理念、教学实践方法和未来发展趋势是一个值得研究的重要课题，可以帮助教师、家长和学生更好地理解高中美术教育的深层价值。核心理念：从“技法的传授”到“核心素养的培育”。传统观念认为，美术课就是“画画课”。但现代高中美术教育的...
借助体育社团培育核心素养 教育不仅仅是传授知识，更是培养全面发展的人。在这一宏大蓝图中，体育扮演着不可替代的角色。体育社团作为课堂体育教学的延伸，以其独特的自主性、实践性与社群性，成为培养学生体育核心素养最好的“活力熔炉”。体育核心素养，主要由运动能力、健康行为和体...
音乐教育对高中生心理健康的促进作用 高中阶段的学业任务繁重，课程难度大，考试频繁。学生为了在高考中取得好成绩，往往需要付出大量的时间和精力。长期的学业压力可能导致学生出现焦虑、抑郁等心理问题，影响学生的学习效率和身心健康。音乐教育作为一种独特且有效的教育形式，在缓解心理问题方...
小学音乐课堂的美育尝试 《义务教育艺术课程标准（2022年版）》指出，艺术课程要牢固树立以美育人、以美化人、以美润心、以美培元的基本理念，以培养学生核心素养为重点。音乐教育正是培养学生审美感知、文化认知、情感抒发、创新思维等多种能力的重要载体。“玲听·沉...
小学数学智慧课堂的构建与实施 小学数学智慧课堂是指在教学中有效应用数字化技术，用于整合与教材内容相关的丰富教学资源，并打造智能化、个性化与互动化的教学环境，使师生、生生之间可以有效互动，以便于学生在自主学习中获得全面发展。这一课堂形式以数字技术为支撑，可以有效打破时间、...
以思为翼，探奇境之妙 在小学语文统编教材的编排体系中，五年级下册第六单元以“思维的火花”为核心，旨在引导学生在语文学习中实现思维的进阶。单元习作“神奇的探险之旅”承载着激发学生想象力、培养思维独创性与灵活性的重要任务。如何通过有效的教学策略，帮助学生突破创编探险...
为迁移而教 “为迁移而教”旨在引导学生把握知识间的内在联系，促进知识的有效迁移，提升学习力。新课标强调内容的结构化整合，“数与代数”领域中数的认识一致性正是实现这一目标的关键。人教版教材依据学生认知规律编排内容，为“为迁移而教”提供了丰富素材，深入探究...

“相信”的故事 教育，需要持之以恒【编者按】教育从来不是速效药，那些关于成长的改变，往往藏在一次次耐心的引导里。它意味着包容反复，用智慧化解对抗；意味着理解差异，用时间等待觉醒；意味着相信种子，用坚持守望花开。正是这份不急于求成的坚守，让教育拥有了穿透时...
给他一些时间 “缓冲” 小西（化名）是我的学生。他会故意曲解我的意思，在我讲课时插嘴说好笑的话逗得全班哈哈大笑。我说：“水是由水分子组成的。”他会接嘴：“水粪子！”我说：“小组长上来领工具。”他会站起来大声说：“哦豁，不是我……”有了他，可想而知，在时时需要小组合...
进步不是一蹴而就的事情 又到了一月一次的星耀手环兑换时间。在巡视过程中，我发现星耀小铺（学校星耀评价体系的兑奖小屋）前聚集了几个孩子，原来是三个六年级的孩子看到五年级的学生小雨（化名）正通过星耀小铺的缝隙拿奖品。六年级学生跟我说：“小雨说可以从这个缝隙把奖品拿出来...
在学生人生的“雨季”递上一把伞 小学生正处于心智发展的“暴风雨”期，其内心世界敏感而丰沛，外部世界的一点涟漪，都可能在他们心中掀起惊涛骇浪。唯有成为学生心理健康的坚定守护者，教育才能真正触及灵魂。自2011年金秋踏上三尺讲台，我便深深扎进小学语文教学与班主任工作的沃土。...
当老师变成“学生” 中考体育备考的号角刚在校园吹响，我站在教室窗边，望着楼下寥寥无几的晨练学生一一他们或埋首题海，或在走廊闲聊，少年应有的朝气，似乎都隐没在了厚重的习题册后。作为一名健身爱好者，我总觉得该做点什么：既想帮他们提升体育成绩，更想让“运动的活力”浸...
“课比天大” 的意蕴与实践 教育的根本任务是立德树人。2018年9月，习近平总书记在全国教育大会上强调，要“遵循教育规律，坚持改革创新，以凝聚人心、完善人格、开发人力、培育人才、造福人民为工作目标，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”。一句话，六个“人”，...
一起搭一座“浮桥” 三月的清江褪去了冬日的琥珀色，晨雾散开，一座钢铁浮桥横跨江面。近段时间，浮桥成为小县城最关注的热点，也让孩子们产生了许多的话题和想法。 “小朋友们看！”我点开视频，屏幕上缓缓展开一幅古老的战争画卷，“古代士兵要过河打仗，却没有桥，他们把小船...
“破土而出的成长激励 在教学过程中，给学生发奖品是一种常见的激励手段，但如果使用橡皮擦、笔芯等学生早已习以为常的学习用品作为奖励，不仅难以激发学生的“兴奋点”，也会让围观的学生感到缺乏新意，长此以往，学生的积极性难免会消减。如何才能让奖品真正发挥其激励作用？一次...
书房，心灵的世界 “心清自得读书味，室雅时闻翰墨香”。走进书房，坐卧其间，读读写写，静思默想，心便安然落定。城市因书香而丰盈，家庭因书香而丰厚。若将家比作心灵的港湾，书房便是那港湾中最能致远的一处泊所。它是精神安放的世界，是心灵出发的原点。毛主席曾言：“...
通过生活与实践创造美好人生 当代教育名家周洪宇教授的《为人生而教育》一书，以“让教育通过生活与实践创造美好人生”为核心信念，通过对教育本质的深度追问和对现实问题的系统回应，为重新理解教育的内涵与外延提供了重要的思想资源和实践路径。内容全面阐述深刻，逻辑填密体系完整。...