湖北教育·政务宣传

2025年07期

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《湖北教育》杂志创刊于1949年，是一份和新中国同时诞生的教育期刊，虽历经半个多世纪的风风雨雨，但服务教学、服务教师、锐... 展开

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月刊

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教育教学

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为教育强国建设奠定坚实办学治校根基 近两年来，“加快教育强国建设，深化教育综合改革”已成为中国教育发展的时代最强音。2024年9月，习近平总书记在第二次全国教育大会上向全党全社会发出了“加快建设教育强国”的动员令，明确了教育在民族复兴伟业中的基础性、战略性支撑地位。2025年...

绘就湖北教育援藏新画卷 在雪域高原的冈底斯山脉以南，有一所与自治区同龄的学校——山南市东辉中学。2019年开始，湖北省教育厅采用“以省包校”的方式支援这所历史悠久的学校，不仅从资金上给予支持，而且每三年还选派20名教师“组团”到这所学校开展全面帮扶。 2022年8...
科学编制区域教育发展 “十五五” 规划 2024年9月，党中央召开全国教育大会，习近平总书记向全党全社会发出建设教育强国的全面动员令；10月，中共中央、国务院印发《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》，整体擘画了教育强国建设的战略图景。2025年初，教育部编制了《加快建...
本色德育：构建全域联动 “五育” 生态圈 深入贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神，立足新时代教育使命，以培养担当民族复兴大任的时代新人为出发点，深耕江汉教育沃土，积极探索区域德育工作新路径，逐渐形成了具有江汉特色的德育工作体系——本色德育。本色树人之根：自然...
“五有五艺” 助力生命成长 近年来，以“知行合一全面发展”为指导思想，坚持发扬“冠军”“院士”“行知”和“健康”四大文化，确立“生命成长”教育主题，积极探索“五有五艺”育人路径，塑造有时代特质的硚口学子，助力少年儿童健康成长。 “五有五艺”的基本内涵及实践价值 “五有...
打造有新意、有温度、有力度的思政教育 思政教育是落实立德树人根本任务的关键，关涉“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的根本性问题。近年来，把加强和改进思政教育摆在突出位置，充分发挥思政课程与课程思政协同育人作用，以系统谋划为顶层设计、机制创新为工作切入、协同推进为基础保障、特...
“悦行车谷”德育品牌建设的路径 近年来，武汉经济技术开发区教育局（以下简称“经开区教育局"）依托经开区“车谷文化”，创建“悦行车谷”特色德育品牌，架构“课程育人一活动育人—实践育人”德育链条，打造“目标明确、特色鲜明、内容完善、学段衔接、载体丰富”的德育工作体系...
启智润心和美向上 近年来，武汉市黄陂区创新提出构建以“启智润心，和美向上”为核心理念的德育品牌体系，全面推进德育课程化、品牌化、特色化建设，切实增强德育工作实效性、感染力，为推动基础教育优质均衡发展、实现区域教育现代化奠定坚实基础。 “启智润心”，指的是发挥...

温暖的“铁娘子” 在黄石市很多家长的心中，湖北师范大学附属中学（黄石一中）很“神奇”，这所曾经被称为“第一养老院”的学校，连续三年实现了本科上线人数每年增长100多人。这个成绩，让曾经质疑的声音变成了赞叹。而在黄石一中师生的心中，校长姜小燕也很“神奇”：3...

运用多元对话启迪学生智慧 著名教育家刘道玉先生提出：“教育的最高境界，是培养学生的智慧。”对于语文阅读教学来说，智慧的启迪和培育显得尤为重要，它超越知识与技能，是学生在阅读的认知、情感与行动中达成平衡创新、灵活处理文本难题并形成深刻见解的素养。《伊索寓言》以其简短故...
学习任务的基本内涵与设计路径 《义务教育语文课程标准（2022年版）》指明“语文学习任务群由相互关联的系列学习任务组成，共同指向学生的核心素养发展，具有情境性、实践性、综合性”。学习任务指向学习内容和学习方式的变革，是学生核心素养发展的支撑。新课标实施以来，学习任务已...
送给学生的 “毕业三问” 在今年的毕业典礼上，我送给学生“毕业三问”：你会一直记得母校吗？你会以母校为骄傲吗？你会成为母校的骄傲吗？第一问：关乎情感的根系与记忆的温度。初中阶段的孩子，其情感天平悄然从亲情的港湾向友情的海洋倾斜，学校成为他们的“第二家园”。校园生活...
走进一群“尺码相同的人” 我的“朋友圈”里，有人坚持每日写“早安”，有人坚持写“晚安”，有人坚持写“随笔”，也有人坚持写“发现”，更有一群人坚持“共读”。他们之中，有教育局局长、中小学校长、普通教师，也有专家学者。我每日读着他们的文字迎接黎明，或伴之入眠。他们有的...
我对学生阅读的三点建议 张基广：语文特级教师，全国优秀教师，校长，武汉市首届“十大最具影响力校长”，湖北省教育科研学术带头人，湖北省教育学会副会长，教育部卓越校长领航工程名校长领航班首批成员，教育部全国师德师风建设专家委员会委员、教育部小学教师培养教学指导委员会委...
数字化点亮特殊学生成长之路 《“十四五”特殊教育发展提升行动计划》明确指出：“到2025年，教育质量全面提升，信息技术与特殊教育进一步深度融合。”信息化已成为促进特殊教育发展的重要手段和关键要素。推动特殊教育数字化高质量发展成为教育改革和提升教育质量的必经之路。敏锐捕...
成果赋能同侪共进 2023年3月6日，（以下简称“湖北小语"教研团队经过前期的酝酿，决定启动新一轮的教研行动：围绕“助力乡村教育振兴”这一国家战略，依托湖北小语“群读类学”研究成果，面向省内100个县100所乡村学校100名种子教师开展“学科星火行...
人工智能时代音乐教师的角色转变与重塑 近年来，人工智能领域的突破性进展对教育领域产生了深远影响。传统音乐教学模式面临巨大挑战，音乐教师需要重新审视自身价值、调整自身定位与专业发展，提升专业竞争力与职业发展能力，增强智能素养培育，提升智慧教学能力，从经验教学走向智慧教学，从知识传...
教研活动课程化路径探析基于教师有效学习视角 《关于加强和改进新时代基础教育教研工作的意见》指出，教研工作是保障基础教育质量的重要支撑，在推进课程改革、指导教学实践、促进教师发展、服务教育决策等方面，发挥了十分重要的作用。对于我们来说，通过教研，我们彰显专业精神、积累专业成果、获得专业...
“成就教师” 的聘任改革 建于1951年，历经七十多年的风雨岁月，印刻了师范性、实验性和示范性的基因，这里是优秀师范生成长的摇篮，也是优秀教师群体聚集的高地。一直以来，学校高度重视教师专业发展，其中，岗位竞聘工作关乎教师群体的切身利益和职业价值感，由此，开始了“岗位...

奋力谱写学前教育高质量发展新篇章 《中华人民共和国学前教育法》（以下简称《学前教育法》）的颁布实施，标志着我国学前教育事业迎来“有专门法可依”的新纪元。作为地方教育主管部门，我们坚持“学深悟透、真抓实干、改革创新”的工作思路，以“三个聚焦”推动依法治教走深走实，以“三个强化...
构建区域融合教育教科研机制的襄阳实践 2025年是我国“十四五”规划的收官之年。国务院办公厅发布的《“十四五”特殊教育发展提升行动计划》提出了三大“主要目标”，其中，适龄残疾儿童义务教育入学率普及程度和保障机制的进一步完善，这两项目标基本完成，唯有“教育质量全面提升”这项目标是...
让学生在体验中提升健康素养 党和国家历来高度重视青少年学生的健康发展。《“健康中国2030”规划纲要》明确要求，学校应加大健康教育力度，将其作为课程体系的重要内容。课程实施的关键在教师。帮助学生树立珍爱生命的观念，形成健康意识，养成健康生活方式，提升健康素养，是教师义...
用关爱护航特殊群体学生成长 近年来，高度重视特殊群体少年儿童工作，关爱服务力求精准，监护体系积极健全，保障力度持续加大，基层基础不断夯实。多措并举，构建心理健康服务体系。始终坚持问题导向，采取配齐心理教师、加强心理疏导、建立心理档案等措施，构建学生心理健康服务体系，...
人工智能时代学习旅程的探索与实践 人工智能教育已成为基础教育改革的重要方向。《中小学人工智能通识教育指南》进一步明确要求构建跨学科融合课程体系，培养小学生的计算思维与创新能力。然而，很多学校仍面临资源适配性不足、个性化学习支持薄弱、实践深度不够等难题。传统项目式课程常局限于...
资源共享优质均衡协同发展 随着我国学前教育的快速发展，集团化办园作为一种新兴的办园模式，正逐渐成为推动区域学前教育优质均衡发展的重要力量。恩施市启智教育集团自2023年9月实施集团化办园，目前，集团有公办幼儿园12所，在园幼儿3550人，教职工400余人。两年来，集...
党建引领学校高质量发展 加强党对教育工作的全面领导，是办好教育的根本保证。持续强化基层党组织建设，以党建驱动激发办学活力、凝心培育幸福教师，赋能教育高质量发展，成就每名教师、教好每名学生、幸福每个家庭。突出思想引领，提升理论武装的厚度。创新学习形式，搭建线上线下...
以泉竹文脉续育人新篇 松滋市第二中学，这座承载千年文脉与红色基因的荆楚名校，自1928年诞生于诡水河畔之日起，便以“养甘泉品质，法苦竹风骨”为精神底色，与民族命运同频共振：从1928年黄杰以教员身份在苦竹寺建立中共松滋县委，点燃革命火种，到1944年百余名学生投...
利用本土资源开发 “农耕文化” 课程的实践 在进行学校文化建设与课程开发时，兴山县普安寺小学紧密结合地域特色、学生的全面发展需求以及学校的历史底蕴，精心设计了“农耕文化”课程。学校坐拥几十亩土地，涵盖果园与菜地，当地稻谷、油菜、柑橘、茶叶等物产丰富，为课程的开发提供了得天独厚的条件。...
高中学校育人体系的“四维”建构 在“双休制”模式下，每周骤然多出48小时可由学生自由支配，这既是展翅翱翔的机遇，也潜藏着方向迷失的风险。在“双休制”全面落地的背景下，教育工作者既要给予学生成长空间，又要通过科学引导培育栋梁之材。因此，如何有效培养学生的自律能力与学习自觉性...
以“绣花功夫” 做实关爱工作 在教育公平与乡村振兴的双重背景下，困境学生的关爱与教育已成为全社会关注的焦点，学校、家庭、社会必须并肩作战、协同发力，才能有效凝聚育人合力。近年来，坚持以“绣花功夫”做实困境学生关爱工作，架起家校社协同育人桥梁。困境学生排查，“三个到位”...
围绕 “舌尖上的美味” 探索劳动教育新途径 位于鄂豫交界的“口子镇”，是一所典型的偏远乡镇小学。现有学生1556名，其中留守儿童918名，占 59% 。这些留守儿童大多由爷爷奶奶或外公外婆照顾，良好学习习惯养成难，不良生活习惯形成易。许多留守儿童常常一日三餐简单对付，有时只能吃点零食...
智慧教育生态下多场景融合的探索实践 数字浪潮中，教育何为？习近平总书记强调：“要实施国家教育数字化战略。”当前，人工智能技术的快速发展为学校数字化转型提供了广阔空间。把握发展机遇，加速校园数字化转型建设进程，从智慧校园、智慧教学、智慧德育、智能防控等方面实践数智赋能，探索出一...
以教育之光照亮学生未来 十年风雨坎坷，今朝山花烂漫。仙桃市沔阳小学教联体走过了从萌芽、孕育、遇见、共生到逐梦的艰难历程，成为一束绚丽的教育之光，照亮了师生前行的道路。聚光而遇，从“我”走向“我们” 沔阳小学教联体是一个拥有融合型、共建型2种类型、5所成员校的教育...
丰富小学大课间活动载体 为贯彻《健康中国行动（2019-2030年）》文件精神，落实立德树人根本任务，树立“健康第一”教育理念，实现“健康中国”“体育强国”目标，教育部办公厅于2021年印发的《<体育与健康>教学改革指导纲要（试行）》提出，要让学生“享...
托起山区幼儿幸福童年 学前教育普及普惠是国家推进教育公平的重大战略，承载着万千家庭“幼有所育”的期盼，更是乡村振兴中“育见未来”的关键。近年来，在学前教育普及普惠工作中聚焦短板发力，立足长远育人，不断巩固普及普惠成果，取得显著成效。全镇三所幼儿园办园条件均得到全...
小学生心理问题的干预策略探讨 小学生正处于身心快速发育的关键阶段，面临着学习、社交、家庭等多方面的压力与挑战，极易产生各种心理问题。倘若这些问题未能得到及时有效的干预，极有可能对其当下的学习、生活以及未来的长远发展造成负面影响。本文结合具体案例，分析小学生常见心理问题的...
OBE理念下中职教育评价体系构建与实践 培养高质量技能型人才是建设教育强国战略的重要内容，而高质量的人才培养离不开科学完善的评价体系。评价本身即为一种学习方式，将评价结果作为诊断教学和改进教学的依据，发挥评价催化“由教向学”的反馈功能和导向功能。OBE（Outcomebasede...
提升内涵推进中等职业教育高质量发展 目前，国家和各省市的教育规划纲要相继颁布，均对职业教育尤其是中等职业教育改革发展提出了一些与时俱进的新要求，如：以职普融通拓宽学生成长成才通道；推动有条件地区将高等职业教育资源下沉到市县；高中阶段不做职普比例限制；推动中等职业教育与普通高中...

文化浸润下的户外乐园 于2023年建于，秉承“文化为根、幼儿为本、自然为境”的核心理念，以“峰展彩旗如画”为办园愿景，致力于打造兼具教育价值与童真趣味的户外游戏乐园。园所充分利用地域资源，形成独特的“旗峰文化”，旨在让幼儿在充满信任与关爱的环境中展现自我、表达自...
立足 “工运” 摇篮沃土深植红色文化根脉 （下称“工会幼儿园"）成立于20世纪50年代，一直以来，坚持以“开放多元、绽放缤纷”的办园理念，立足“工运”摇篮沃土，深植红色文化根脉。擎旗·立根，党建引领筑牢红色根基工会幼儿园始终坚持以习近平新时代中国特色社会主义...
利用游戏促进幼儿社会性发展的策略 游戏是幼儿探索世界、学习成长的重要方式。近年来，利川市民族实验幼儿通过一系列精心策划的游戏策略，为幼儿营造了一个积极向上、互动频繁的学习环境，不仅让幼儿在欢笑与探索中享受童年的乐趣，更在无形中促进了他们社会交往、情感表达以及问题解决等多方面...
以化学为媒，育责任之心 新课标明确提出，要将立德树人作为教育的根本任务，推动学科教学与思政教育有机融合。化学作为一门与社会生产、生活紧密相连的学科，蕴含丰富的思政教育资源和社会责任感培养素材。基于此，本文立足教学实践，探索如何以化学为媒介，通过多元路径实现思政渗透...
编织思维之网，洞见有机合成 高中化学思维可视化是指运用各种图形、图像、符号、模型、动画、实物等视觉化工具和手段，将化学学科中抽象的概念、微观的结构、不可见的过程、复杂的逻辑关系以及学习者的思考路径、思维过程清晰、直观、动态地呈现出来，使其变得可见、可操作、可理解的方法...
激活化学思维，提升应用能力 在高中化学教学中，重难点知识较多，很多学生能看懂基础概念，比如，知道“化学反应速率”的公式，但不会把“速率”“平衡”“影响因素”串联成体系，做题时经常孤立套用知识点，本质上是思维停留在表层，缺乏迁移应用能力。为此，教师可以从提升思维能力、激...
如何有效培养学生的数学学习兴趣 在传统小学数学教学中，主要由教师为学生讲解数学知识，少有与学生的互动，导致学生在学习过程中感到枯燥乏味，对数学学习缺乏兴趣，“提高学习效率”也无从谈起。那么，如何才能有效地培养学生学习数学的兴趣呢？借助媒体优势。人类已进入信息时代，以计算...
非遗扎染点亮美术课堂 《义务教育艺术课程标准（2022年版）》提出，要重视学生在学习过程中的艺术感知及情感体验，激发学生参与艺术活动的兴趣和热情，使学生在欣赏、表现、创造、联系、融合的过程中，形成丰富、健康的审美情趣；强调艺术课程的实践导向，使学生在以艺术体验为...
以信息技术为手段提升教学质量 语文作为基础学科，在众多学科中具有不可替代的重要地位。然而，传统的语文教学主要依赖于教师讲授，辅以纸质教材和黑板等基础教学工具，存在教学资源有限、教学方式单一等问题。随着信息技术的融入，语文教学迎来了新的契机，为丰富教学资源、创新教学模式、...
议题式教学驱动思政课堂教学范式升级 2025年5月20日，在805班的思政课堂上，一场别开生面的模拟听证会火热进行。学生分别自主扮演政府专员、行业专家、普通市民、学生群体等不同角色，围绕“人工智能取代部分人类工作岗位争议”展开多维度辩论。当“00后”中学生遇上新课程改革，思政...
学科教学中德育渗透方法例谈 立德树人是教育的根本任务，在日常教学实践中，要全面落实“五育”并举育人理念，将德育融入教学各环节。笔者在地理教学中注重渗透德育，力求实现知识传授与品德培养的有机统一，培养出既有高尚品德，又有扎实学识的学生。深入钻研地理教材，充分挖掘其中蕴...
培养学生用数学思维解决问题 在小学数学教学中培养学生的问题解决能力具有重要意义，不仅有助于学生更好地掌握数学知识和技能，而且能提高学生的思维能力、创新能力和实际应用能力。创设真实问题情境联系生活实际。将数学问题与学生的生活实际紧密联系起来，创设生动有趣的问题情境。...
以核心素养为导向的语文教学策略 初中语文教学应以核心素养为导向，借助任务型学习、跨学科学习等方式让学生学会主动探究，培养学生的学科核心素养。精心设计大单元主题教学教师可以将教材单元中的共同主题联系起来，创设跨课文的主题学习任务，从单元联系的思路加强知识与文化的联系，提...
构建“学为中心”的初中语文课堂 在新时代教育改革的浪潮中，语文学科作为基础教育的核心课程，正经历着从“知识本位”向“素养本位”的深刻转型。新课标明确提出，语文课程应“立足学生核心素养发展，充分发挥语文课程育人功能”。有效落实语文学科核心素养，必须切实推进课堂教学转型，从“...
小学数学的趣味化教学 小学数学趣味化教学可结合课堂内容和小学生好奇、爱动的特点，采取有趣有效的教学策略，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，进而提升课堂教学质量和效率。创设情境激趣导入，设置趣味游戏环节。有效的情境导入，可以让枯燥、抽象的数字符号、公式法则变...
打开语文阅读教学新天地 阅读是语文学习的核心任务之一。一到二年级的小学生正处于语言发展、习惯养成和认知建立的关键期，为此，将2024年确定为“课堂发展年”，打造“心灵课堂”，将低年段阅读教学作为语文学科核心素养培养的重点，打开语文低年段阅读教学新天地，为学生的终身...

把“欣赏他人”作为管理工作的一部分 【编者按】教育的底色是温暖，管理的内核是唤醒。当管理者放下“指令”的姿态，用欣赏接住每份努力，用尊重守护每份投入，用理解点亮每份期待，团队便不再是机械运转的齿轮，而会成为彼此滋养的森林。在学校的运转中，管理者常忙于战略规划、结构优化、绩效...
五个锦囊助年级组高度凝聚 三年前，我们的团队还带着点“火药味”，如今，伙伴们不仅和谐相处，更是团结协作一一这三年的变化，藏在五个“带组锦囊”里。锦囊一：“Loveandfairness"，爱与公平。去年冬天，小吴老师刚休完产假回来，总在课间偷偷抹眼泪。我...
被理解的温暖和有意义的成长 我常想：我们这一代老师到底想要什么？不是“铁饭碗”的安稳，而是“被理解”的温暖；不是“拼命干”的内卷，而是“有意义”的成长。专业成长，要“玩得转”也要“扎得深”。年轻老师敢尝试、爱新鲜，那就给他们“折腾”的舞台。我们提出“课堂即道场”，不...