从“看现象”到“研本质”
——基于幼儿园班级持续观察的循证督导实践
案例背景
2025年春季，根据教育部教育督导局的统一部署，责任督学需围绕校园安全与规范办园行为，从四个方面共计25个观测点开展摸排工作。其中，硬性指标的核查较为直接明确，具备明确的“有”或“无”属性；而在“活动与发展”方面，涉及如“落实以游戏为基本活动”“是否存在小学化倾向”等软性指标，其评估则需深入班级现场，开展不少于半日的连续自然观察，以把握师幼互动实况，准确判断教师在促进幼儿学习与发展方面的实际作为，全面、客观、真实地掌握幼儿园保育教育过程与质量。（剩余2070字）
