中学语文·下旬 (2023年11期) 电子版

目录

理论丨知“境”方可会“意”：语文教学的情境意识

摘 要 语文教学是要讲“情境”的，如古诗文的写作背景、前后文语境、语言文字运用题以及作文的交际情境设题等，无不讲求情境意识。语文教学中要充分渗透情境意识，引导学生结合各种“境”充分理解文本，解读作文材料，如此方能抵达至境。 关键词 语文教学...

教学丨以“任务链”推进人物通讯群文教学

摘 要 构建任务驱动的阅读教学，应关注“任务链”的设计，让学生在完成任务中体验阅读的成就感，提升自主阅读能力。以人物通讯群文阅读为例，探究基于“任务链”的群文教学实施，有助于提高人物通讯群文教学效率。 关键词 群文阅读 任务链 教学实施...

教学丨核心素养导向下的“文本互涉”教学法刍议

摘 要 立足2017版高中语文新课标对高中生核心素养提出的具体而全面的新要求，以公开课《与妻书》为例，阐述“文本互涉”教学法在高中语文阅读教学中的理论意义与实践价值，以期为今后的语文阅读教学提供一条更高效的路径。 关键词 阅读教学 文本互...

教学丨语文教学中培养学生审美品质的有效途径

摘 要 语文教学中要加强审美教育，培养学生的审美感受力、审美情感及审美创造力，让学生养成正确的审美观念和健康的审美情趣。教学中要积极探究培养学生审美品质的有效途径，可以借助审美素材，激发学生的审美兴趣；创设学习情境培养学生的审美感知力；读写...

教学丨大单元教学实施的意义、存在问题与改进措施

摘 要 重点探讨高中语文学科大单元教学实施的意义，分析了大单元实施过程中的存在问题，总结出了具有可操作性的改进措施，有助于提高语文大单元教学的质量，提高学生的综合素质。 关键词 大单元教学 实施意义 存在问题 改进措施 高中语文学科大...

教学丨问题导学：初中语文高效教学的实现路径

摘 要 在问题导学模式下，教师应循序渐进地提高问题难度，有效激发学生对文本的探究意识；将设问环节与教学情境相结合，增强学生对文本解读活动的兴趣，感受语文学习过程带来的乐趣；围绕学生的学习生活设计问题，拓展思维空间，锻炼学生思维。这是语文高效...

教学丨以“乡土气息”为核心点教学《秦腔》

摘 要 以“乡土气息”为核心教学《秦腔》，要充分发挥学生的主体作用，让学生自主查找资料，明确“乡土气息”的定义及内涵，讨论、归纳“乡土气息”的构成要素。研读课文，归纳“乡土气息”在文中的表现要素，探究秦腔的文化意蕴，培养学生的探究能力。 关...

教学丨《一个消逝了的山村》与《秦腔》美育联读

摘 要 散文阅读中强化美育可以提高学生对语文知识的理解和应用能力，促进学生的创新思维和创造能力的发展，培养学生的审美情操和文化素养。选择冯至《一个消逝了的山村》和贾平凹《秦腔》作为联读课例，不仅可以培养学生的审美意识和文学素养，还能引发学生...

教学丨文言文阅读中的语法结构与翻译技巧

摘 要 文言文阅读中的基本语法结构，包括主谓结构、宾语结构、定语结构、状语结构和补语结构。文言文阅读中常见的翻译技巧，如字面翻译与意译的选择、考虑文化背景、分析上下文、辨析词汇和转换句子结构等。掌握文言文阅读中的语法结构与翻译技巧有助于提高...

教学丨初中语文思辨性阅读的教学开展

摘 要 语文思辨性阅读教学越来越受到重视，思辨性阅读教学注重在阅读中锻炼学生的思维过程和方法，对培养学生的批判思维、辩证思维，提升学生理性表达能力大有裨益。语文教师要积极探索思辨性阅读的教学策略，不断提升阅读教学质量和学生的语文核心素养。 ...

教学丨语文教学中的情感教育

摘 要 分析语文教学中情感教育的现状、存在的问题，探讨提升语文教学中情感教育的策略，包括情感导入策略、情感共鸣策略和情感反思策略，有助于加强语文教学中的情感教育。 关键词 语文教学 情感教育 现状 问题 策略 情感教育的目标是培养学...

教学丨古诗阅读教学的有效策略

摘 要 在古诗阅读教学中，教师应通过诵读讲解，使学生能富有感情且准确地诵读，体会诗歌的音韵美；引导学生拓展思维，品评诗歌语言；运用群文阅读模式，传授比较阅读方法，领会作者的情感表达意图，全面提升学生古诗阅读能力。 关键词 古诗阅读 教学策...

教学丨语文课堂教学的“留白”艺术

摘 要 “留白”艺术给语文教师开展教学工作提供了全新的思路。教学导入环节留白，可激发学生的学习兴趣；提问留白，能与学生有效互动；评价环节留白，能为学生保留思考空间，增强学习自信心；课堂练习环节留白，能培养学生良好的思维习惯。 关键词 课堂教...

教学丨情景化教学在初中语文教学中的运用

摘 要 情景教学法能打破传统教学模式，使生动有趣的情景和内容相结合，有效提高学习效率。语文教学中教师要采取有效策略，积极创设课堂情景，引导学生积极思考与探究，发展语文能力。 关键词 语文教学 情景化 运用 语文教学应树立人本教育思维，结...

教学丨插图在高中语文教学中的功用价值

摘 要 文本插图是语文学科的重要组成部分，在增进学生对文本理解、拓展学生认识、丰富学生审美体验、强化育人功用等方面发挥着重要作用。教师可通过文本插图生成的教学空间，提升学生的核心素养，培养学生健康的审美情趣。 关键词 插图 语文教学 功...

教学丨教学目标与学习项目的统一

摘 要 学习项目与教学目标的统一要符合“教、学、评”一致性的发展要求。教学目标的设定不仅要与学生主体的学习需求结合起来，还要和学习项目的逆向实施结合起来。学习项目的设计要紧跟教学目标的方向，考虑最大范围的全员参与性。 关键词 教学目标 学...

教学丨以《蜀道难》为例谈课程实施的有效途径

摘 要 以李白《蜀道难》诗解读为例，教学中采用“以意逆志”的方法，一字破诗，抓住主旨句“蜀道之难，难于上青天”中的“难”，读出难在其高，难在其险，引导学生多维度深度理解诗中内涵，体悟诗人情感心理，进而总结出课堂实施的有效途径是文本解读到位。...

教学丨《枫桥夜泊》教学中引“媒”入诗解千愁

摘 要 在《枫桥夜泊》教学中引入多媒体技术，引导学生分析诗中的“愁”，分别从画面、声音及图文方面展开探讨，达到引“媒”入诗解千愁的效果。 关键词 《枫桥夜泊》 多媒体技术 解“愁” 借助多媒体技术开展古诗教学，为课堂活动提供了活力，利用...

教学丨初中名著导读教学初探

摘 要 以《骆驼祥子》名著导读教学为例，从激发阅读兴趣、制定阅读计划、布置阅读任务、开展活动、多元评价等方面对整本书阅读教学指导进行了初步的探索。 关键词 整本书阅读 名著导读 《骆驼祥子》 本文以统编七年级下册的《骆驼祥子》为例，探讨如何...

教学丨支架式教学在写作教学中的应用

摘 要 写作教学是高中语文教学中重要的组成部分，不仅关系到学生的语文核心素养和综合能力，同时也影响着学生的语文成绩。支架式教学模式是对传统写作教学模式的一种创新。语文教师要结合学生的实际，研究把握支架式教学的特点，积极探究运用支架式写作教学...

教学丨写人记叙文要让人物鲜活起来

摘 要 语文教师应根据多元化教学理念，在记叙文教学中要以提高学生写作能力为出发点，引导学生打开写作思路，从生活中寻找写作素材与灵感；强化互动随文练笔训练，提升写作技巧；创设多姿多彩的记叙文写作活动，运用多样化写作方法让人物鲜活起来。 关键词...

教学丨向《白杨礼赞》学象征手法与构思

摘 要 教学茅盾先生的《白杨礼赞》，让学生借鉴文中象征手法的运用技巧与构思方法进行写作训练，有助于学生深入领悟《白杨礼赞》的内容与写法，提高学生读写能力。 关键词 以读促写 象征手法 构思技巧 茅盾先生的《白杨礼赞》运用象征手法，借助对...

教学丨中学生写作指导应循“规”行事

摘 要 中学生写作指导应有“规”可依，循“规”行事。“规”即写作规律，只有夯实学生的生活积累与思想修养两个基础，扎稳从借鉴摹仿到自由创造的台阶，就能切实提高学生写作水平。 关键词 写作指导 循“规”行事 夯实基础 借鉴摹仿 自由创造...

教学丨初中议论文的构思训练刍议

摘 要 议论文写作是初中写作教学一个重要组成部分。议论文教学的构思训练可以帮助学生提高议论文写作能力，培养学生的批判性思维和表达能力。议论文构思训练需要结合课文学习归纳总结议论文构思方式；结合实际生活提炼议论文论点与论据；以互批互改方式提高...

教学丨基于学习任务群的高中写作教学探究

摘 要 分析重庆市高中语文第九届中青年优质课大赛写作课决赛课例，探讨基于学习任务群的高中写作教学问题，可以给出高中写作教学设计的有效措施：积极创设情境，设置课堂任务；搭建支架，辅助学生探索；引导协作学习，促进共同进步。 关键词 写作教学 ...

教学丨二元对立型材料作文审题立意谈

摘 要 针对学生在二元对立型材料立意选择上的困惑，探寻既符合考场审美又表达个性心声的立意原则和思维模式，用思辨的方式进行观点表述和准确论述，使考场作文更有理性思考和个性风格。 关键词 高考作文 二元对立 立意原则 思维模式 有一道这样...

教学丨浅谈初中记叙文写作立意

摘 要 在记叙文写作中要运用别出心裁、另辟蹊径的方法展现独特的记叙文立意，通过设计反转情节、塑造转折性人物、设置颠覆传统结局、非线性叙事、多角度展示等途径让作品的立意更深刻。 关键词 记叙文 立意 非线性叙事 多角度展示 在文学的海洋...

教学丨对情境化任务型教学设计存在问题的反思

摘 要 核心素养导向的课堂教学成为了一种全新的教学方式，一线教师热衷运用情境化任务型教学方式。在学习研究大量教学案例的基础上，发现情境化任务型教学在实践运用中存在不少问题，认真反思，有助于情境化任务型教学的有效开展。 关键词 情境创设 任...

教学丨教学设计应突出路径意识例谈

摘 要 语文教学设计的原则是以终为始、合理分解、经历体悟。教学实践中要结合文本与学情，教学设计应突出路径意识，让学生有思考抓手，进行扎实有效的思维训练。 关键词 教学设计 路径意识 以终为始 合理分解 经历体悟 组内A老师上了一节《...

教材丨双重视角解读《送东阳马生序》

摘 要 要准确解读明代文学家宋濂的赠序《送东阳马生序》，必须找到有效的方法和途径。从经验自我和叙述自我双重视角对文本进行分析，并结合宋濂写作的背景，对文本进行全面解读，是比较有效的方法。 关键词 《送东阳马生序》 双重视角 解读 明代文...

教材丨落后：《台阶》父亲形象的另类解读

摘 要 小说《臺阶》中的结尾带有悲剧色彩，父亲努力大半辈子想改变一家人的生活，改变落后的地位，然而在台阶造成后却没有享受到成功的喜悦，反而倍感“不自在”，文字背后有一种凄楚、辛酸的情感笼罩全篇。对父亲形象进行另类解读，发现他的悲剧性源于他观...

教材丨那戏，那豆，那人：韵味丰厚的《社戏》

摘 要 鲁迅小说《社戏》富有无限诗性，韵味丰厚。教学中可以引导学生从深厚的民俗文化美、纯净的自然环境美、淳朴的人性情感美等多角度探究挖掘，加以准确分析把握。 关键词 《社戏》 韵味 民俗文化 自然环境 人性情感 鲁迅小说《社戏》中客...

教材丨《庖丁解牛》的美学意蕴及教学重点

摘 要 分析庖丁解牛过程中的细致动作、自然表达、技艺与境界的统一等要素，揭示其中所蕴含的深刻哲学思想和审美意义。同时，探讨如何在教学中引导学生培养自然的洞察力和创造性思维，以及如何通过庄子的哲学思想启发学生对人生的深刻思考。 关键词 庄子 ...

教材丨《卖炭翁》的启发式提问和推理

摘 要 深入分析《卖炭翁》设问和推理。揭示启发式问题引导读者深入思考的作用，探讨逻辑推理如何连接文本线索，深化对主题、情感和象征的理解。最后，强调了两者的互补关系，指出启发式问题为逻辑推理提供问题的初始方向，逻辑推理对启发式问题提供解答。 ...

教材丨细品《一棵小桃树》托物言志

摘 要 分析《一棵小桃树》中对小桃树的描写和情感投射，探讨作者如何通过小桃树来传达散文的核心内容。通过教学方法的探讨，引导学生理解“托物言志”的表现手法，提升学生的文学鉴赏能力、思辨能力以及表达能力。 关键词 托物言志 散文 情感投射 ...

教材丨认知诗学视域下《春江花月夜》中的意象

摘 要 从认知诗学的视角探讨《春江花月夜》中的意象构建与意义生成，分析诗中明月、江流、花林和夜晚等意象在情感、时间和哲学层面的象征意义。通过对意象重构的分析，强调了诗歌中意象与读者情感和思维之间的紧密联系，以及意象在文学鉴赏中的重要作用。 ...

课改丨基于“双线组元”的批判性思维培养

摘 要 统编高中语文教材依据人文主题和语文要素两条线索组织教学单元，便于学生建立文本内容与生活经验之间的联系，能促进深度阅读和培养批判性思维。语文教学中应积极探究培养学生批判性思维的措施：用好人文主题，强化问题意识；整合语文要素，培养反省性...

课改丨任务驱动下整本书阅读教学的实施

摘 要 任务驱动教学是以任务为主线贯穿整本书阅读的有效教学方法，有助于激发阅读兴趣。任务驱动的整本书阅读教学，具体做法有：创设情境，布置导读任务；通读指导，布置探究任务；深入研读，布置合作任务；交流汇报，布置展示任务。 关键词 整本书阅读 ...

课改丨群文阅读中“以读促写”的有效教学

摘 要 群文阅读教学可以与写作教学相结合，通过比较阅读、专题阅读活动，以读促写，提升学生写作能力。在群文阅读教学中，教师应积极探究以读促写的有效教学策略，诸如精选合适的阅读议题，激发学生的写作灵感；创设具有生活化特征的情境，增强学生的写作动...

课改丨语文教学中要渗透传统文化教育

摘 要 中国传统文化在几千年的积淀过程中形成了不少有助于良好品德与价值观培养的教育资源，将这些教育资源融入到高中语文教学中，既能彰显传统文化的魅力，又能充分发挥语文教学的育人功能。因此，语文教师应积极探究语文教学中渗透传统文化的策略，切实发...

课改丨“双减”背景下初中语文作业的设计

摘 要 探讨“双减”背景下初中语文作业设计策略，包括突出多元评价、强调体验式学习、发挥作业在学科整合中的作用，能为进一步提高初中语文教学质量奠定坚实基础。 关键词 双减政策 语文作业 设计 随着“双减”政策的实施，语文教育面临着深刻的变...

课改丨专题学历案在“实用性阅读与交流”教学中的应用

摘 要 中职语文“实用性阅读与交流”教学基于真实的专业情境，以项目组织专题教学内容，以学历案构建师生共用的教学方案进行应用研究。专题学历案的应用无论是对学生学习方式的转变、对教师观念和行为的变化，还是对学校课堂品质的提升都有积极的促进作用。...

课改丨单元视域下高中语文群文阅读教学的开展

摘 要 探讨如何在单元视域下通过巧设群文阅读议题、合理筛选与设计群文阅读任务、把握文本异同的教学策略实现群文阅读教学目标，提高高中语文群文阅读的教学质量。 关键词 单元视域 群文阅读 教学开展 新课标要求语文教师必须在课堂教学过程中对语...

课改丨群文教学的一个切口：有效建构“大概念”

摘 要 以构建“大概念”为切口的群文教学要首先理解“大概念”，要在单元教学目标和文本特点的基础上提炼出“大概念”，立足学情创设有效情境，合理关联各个教学环节，达成知识的高通路迁移。 关键词 群文教学 切口 大概念 以“大概念”为切口，在...

课改丨初中语文整本书阅读的实施策略

摘 要 整本书阅读是对以往语文教学中的单篇文本阅读与群文阅读的补充。整本书阅读教学中，可通过激趣导读，增强文本吸引力，培养学生的阅读兴趣；任务驱动，帮助学生明确阅读方向，提升阅读效率；延伸拓展阅读，增强学生阅读能力。 关键词 整本书阅读 ...

课改丨整本书阅读要提升初中生核心素养

摘 要 整本书阅读注重对逻辑性和人文性的培養，丰富学生的阅读体验，促进学生核心素养的发展。初中语文教师在开展整本书阅读时应遵循学生的学习规律，开展多样化的阅读活动，拓宽阅读途径，带领学生挖掘整本书的价值，帮助学生建立正确的人生观价值观。 关...

课改丨“思辨性阅读与表达”任务群的教学步骤

摘 要 “思辨性阅读与表达”任务群是初中语文教学的重要内容之一，它以培养学生的思辨能力为目标。教师确定合理的教学步骤，对教材内容进行创造性的开发利用，在特定的情境中实施任务驱动，引导学生运用辩证、批判、逻辑的思维进行阅读与表达的系统训练，提...

评价丨高中语文课堂教学评价语的运用

摘 要 课堂教学评价语是指教师在课堂教学语言情境中为实现一定的教学目的，对学生的言行做出即时、即兴、即地的带有情感意向的价值判断的语言。教师应基于高中学生的身心发展特点，从“智”“情”“美”三重维度入手，树立正确科学的评价观念并强化自身的评...

拾贝丨锤炼教学语言 促进专业成长

摘 要 课堂教学语言直接影响教学效果，锤炼教学语言应成为教师成长的必修课。教师要明确锤炼教学语言的基本思路与注意事项，切实按照锤炼教学语言的实施路径进行训练，促进专业成长。 关键词 教学语言 锤炼思路 注意事项 实施路径 锤炼教师语言...

拾贝丨以《与妻书》为例谈语文教学渗透生涯规划

摘 要 语文教学要渗透生涯规划教育，在“人才培养模式的转变”中进行教学渗透，促进学生的自我认知，助力学生进行生涯规划，搭建好语文教学和生涯规划的桥梁。 关键词 《与妻书》 生涯规划 教学渗透 国务院办公厅印发的《关于新时代推进普通高中育...

拾贝丨语文教学中家国情怀的培养

摘 要 《语文课程标准》和《中国学生发展核心素养》对家国情怀教育都作了明确要求，培养家国情怀是中学语文教学的一个重要任务。语文教学中要正视和分析当代语文教学中家国情怀培养的缺失现象及原因，积极探究家国情怀培养的实施策略，传承优秀传统文化，强...

拾贝丨古诗文教学融入传统文化的方法

摘 要 开展传统文化教育有利于培养学生文化素养，促进传统文化传承与发展。在初中语文教学中，要深入挖掘古诗文中的传统文化素材，具体做法有：知人论世，赢得传统文化认同；诵读品味，升华传统文化情感；情境渲染，营造传统文化氛围；古为今用，延续传统文...

拾贝丨高中语文教学中的跨学科整合

摘 要 语文作为一门综合性学科，应与其他学科有机整合，促进学生的综合素养发展。分析跨学科整合的理论基础，探讨高中语文教学中跨学科整合的方法，有助于提高语文教学效率。 关键词 语文教学 跨学科整合 理论基础 整合方法 一、跨学科整合的理...

拾贝丨探究式学习法在高中语文教学中的应用

摘 要 传统的教学模式通常以教师为中心，学生被动接受知识。然而，现代社会对培养学生的综合素质和创新能力提出了更高的要求。探究式学习法以学生为主体，注重学生的主动性和参与性。探讨探究式学习法在高中语文课堂中的具体应用，分析其对学生成长的重要意...

拾贝丨希沃白板赋能初中语文智慧课堂

摘 要 希沃白板能集文字、图片、视频资源为一体，便于创设生生、师生互动情境，能衔接课前导入、课堂活动、课堂评价多个环节，使知识呈现模式更为多元，课堂活动更为有趣。充分发挥希沃白板功能作用，能赋能初中语文智慧课堂的生动构建。 关键词 希沃白板...

拾贝丨高中古诗词鉴赏教学现状与对策

摘 要 统编高中语文教材增加了古诗词篇目，高考对古诗词鉴赏能力要求也提高了。从理念失守、教学失位、形式失活等方面分析高中古诗词鉴赏教学现状，然后以教材古诗词为例，从情境创设、诵读体验、细节探微等方面探索高中诗词鉴赏的教学对策。 关键词 古诗...

拾贝丨初中语文教学中学生思维能力的培养

摘 要 探讨在初中语文教学中如何培养学生的思维能力，特别是逻辑思维、创造性思维和批判性思维。阐述了思维能力在语文教育中的重要性，探讨了思维能力在语文学习中的作用。 关键词 思维能力 逻辑思维 创造性思维 批判性思维 逻辑思维使学生能够准确分...