新教师

2023年11期

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《新教师》由福建教育出版社主办，教育部基础教育课程教材发展中心、教育部福建师范大学基础教育课程研究中心、福建省普通教育研... 展开

类型

月刊

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教育教学

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素质教育进程中应注意的问题 当前，我们把素质教育的一般内容确定为身体素质、心理素质、知能素质、品德素质、审美素质和劳动素质等几个方面，概言之，即个性全面发展的教育内容。在具体推进素质教育的实践过程中，应该注意以下几个问题。其一，就人的身心发展的基本因素来说，可以概括...

以学校治理数字化转型，赋能教育高质量发展 【编者按】学校治理是教育治理体系和治理能力现代化中接近实践层面的一环，是执行学科教学和环境管理的活动。2023年1月召开的全国教育工作会议，把“统筹推进教育数字化”作为教育部工作重点任务中的一项内容。由此可见，教育数字化能力的构建是学校应该...
数字时代学校治理风险防范的核心议题 【摘要】数字时代学校教育面临着技术升级与价值转型的多重冲击。传统学校治理的重点在数字化转型中发生了新变化，机遇与挑战并至。错综复杂的治理风险对当前学校治理提出了更高要求。为妥善应对数字时代学校治理的各种风险，学校治理者应围绕数字化赋能学校...
基于“校园大脑”的数字治理 【摘要】我校通过建设“校园大脑”，赋能校务管理、赋值家校共育、赋智个性辅导，优化教育教学，推动学校治理方式的变革。【关键词】数字治理学校管理家校共育个性辅导随着信息时代的到来，如何将数字技术引入学校管理，解决现实问题，帮助学校在...
推动学校数字化转型，打造一体化治理模式 【摘要】我校以“一体化”为关键词，挖掘出两条学校治理数字化的关键路径：管教研一体化建设，校内外一体化建设，不断提升学校数字化治理能力。【关键词】教育数字化转型学校治理一体化教育数字化转型是指持续利用数字化、网络化、智能化的技术手段...
探单元整体教学之道　寻核心素养提升之法 【编者按】第十届“新课堂·新教师”海峡两岸基础教育交流研讨活动于2023年10月24～28日在石狮市教师进修学校附属小学隆重举办，海峡两岸校长、一线教师近两千人现场参与了本次研讨活动。活动结束后，参会教师纷纷撰写自己的参会心得，本...
整体认知　提升素养　全面发展 由福建教育出版社与台北教育大学联合举办的第十届“新课堂·新教师”海峡两岸基础教育交流研讨活动（小学数学专场），于2023年10月27日至28日在福建省石狮市隆重举行。来自海峡两岸教育界的知名专家、学者、教师代表近1000人齐聚石狮...
新时代儿童的绿色行动与情商教育 【摘要】加快推进人与自然和谐共生的现代化是时代赋予我们的责任。文章阐释作为学生学习主阵地的学校，要引导少年儿童不断践行环保的绿色行动，要从做好少年儿童的情商教育，要开好儿童情商自然教育课程。【关键词】新时代儿童绿色行动情商教育 20...
美国中小学暑期学校的教育特点及启示 美国中小学暑期学校是在联邦和学区的共同支持下，由公立学校利用暑期开展的一项课后服务计划。在其百余年的发展过程中，有关部门不断地调整暑期学校的教育目标和教育体系，形成了灵活的教学模式以及独特的课程结构。一、美国中小学暑期学校的组织实施 1....

构建积极和谐的班级文化 天真无邪是儿童的特点，调皮好动也是他们生而有之的天性。天津市南开区中营小学班主任王振刚很有智慧地利用学生的这一特点和天性，既不动声色地对他们进行了品格教育，又最大限度地发挥了他们的聪明才智。这不但让不同性格与天赋的学生各美其美，还创建了一个...
幼小协同巧融合，科学衔接助成长 《义务教育课程方案（2022年版）》强调应落实立德树人根本任务，进一步优化课程设置，注重幼小衔接和小初衔接工作。作为小学低年级教师，要围绕教育部发布的《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》《小学入学适应教育指导要点》等文件要求，探索...

提高小升初学生阅读解题能力的策略研究 【编者按】当前，在小学语文教学中，复习策略的研究不够被重视，复习观念比较陈旧，复习方式较随意，复习内容也较浅层化。那么，如何通过课内方法指导带动课后解题能力提升，进而提高复习效率？如何创新复习的新样态，激发学生的复习积极性，让学生自主地对知...
挑战性任务：创设单元复习的新样态 【摘要】设计挑战性任务有助于创设单元复习的新样态，实现更有效的单元复习。【关键词】挑战性任务创设单元复习新样态有效的复习有助于学生对知识进行系统梳理，建构更深度的理解。然而在单元复习中，很多教师仍惯以知识的重复罗列讲授来引导学生...
“三招”学会选取典型事例 【摘要】统编版小学语文教材中的写人习作，许多教师不明白如何指导学生选取典型事例来突出人物特点。本文从三个方面进行阐述，力求更好地落实语文要素，培养学生的语文核心素养。【关键词】典型事例设定任务评价跟进五年级下册第五单元的习作是“形形...
浅谈“微练笔”在习作教学中的运用 【摘要】本文从六个方面介绍“微练笔”在日常习作教学中的运用，促进学生提高习作水平。【关键词】小学语文微练笔习作教学现状实践运用很多教师坦言习作教学是语文教学中的重难点。习作技巧的习得不可能一蹴而就，习作素养的提升也非一日之功，...
在情境教学中感受传统文化之美 【摘要】本文旨在探讨如何在小学语文传统文化教学中，巧用方法来创设情境，以提高学生对中华优秀传统文化的感受力。【关键词】吟诵说写玩乐小学高年级的传统文化教学，其重点在于提高学生对中华优秀传统文化的感受力，引导学生了解中华优秀传统文化...
基于情境任务的单元教学实践与思考 【摘要】本文借助教材资源，结合整体课程逻辑进行教学解析，使得整个单元的教学内容实现协同，充满动力。【关键词】单元教学教学实践情境任务一、整体解读，明确意图确定学习目标 1.关注人文主题。统编教材以人文主题为主线串联单篇文本，可以说...
对运算的一致性的理解及教学建议 【编者按】“数与运算”是“数与代数”领域的两大主题之一，是小学数学教学的重要组成部分。《义务教育数学课程标准（2022年版）》首次系统性地提出了“数与运算的一致性”，其中包含了数的概念的一致性与运算的一致性。帮助学生感悟运算的一致性，对于其...
知易行难：践行“运算的一致性”理念过程中的困惑与思考 【摘要】分数除法是学生体悟运算一致性的关键内容与主要难点。本文围绕运算教学实践中师生遇到的困惑，阐述一些思考和建议。【关键词】分数除法运算一致性算理算法分数除法是小学阶段初等运算的压轴部分，也是学生感悟运算一致性的关键内容和主要...
以“真”为本，培养学生数据意识 【摘要】小学阶段统计教学应源于生活，利用数学学科特点，以“真实”为引领，让学生亲近数据，形成统计意识，进行有效的数据推断，感悟数学思想方法。【关键词】数据意识真学习数学思想数据意识是《义务教育数学课程标准（2022年版）》中核心素...
以学为中心的小学数学课堂建构策略探究 【摘要】以学为中心的数学课堂就是真正以学生为学习主体，努力促使学生参与课堂全过程，构建主动思考、积极探索、乐于合作的课堂，通过合理的实施策略以及有效的评估体系帮助学生建立坚实的数学基础，培养他们的数学思维和解决问题的能力。【关键词】以学...
提升低段学生数学表达能力策略探析 【摘要】培养低段学生的数学表达能力十分必要，这对于发展学生的思维、学好数学有着至关重要的作用。笔者依据日常的教学实践，浅谈几点做法和体会。【关键词】低段学生数学表达数学语言在小学数学教学中，教师经常会遇到部分学生懂得如何解决问题，...
小学阶段培养学生数学思维策略探究 【摘要】新课程改革政策的落实，学生核心素养的培养，离不开学生思维能力的提升和拓展，本文将探讨如何通过有效教学提升学生的数学思维能力。【关键词】小学数学思维一、明确小学数学思维训练的意义小学数学是所有学科的基础，也是非常贴近学生日常...
新课标背景下，小学生科学思维的培养策略 【编者按】《义务教育科学课程标准（2022年版）》（以下简称《课程标准》）第一次明确地把“科学思维”作为科学核心素养之一。《课程标准》同时指出，科学思维是一种对客观事物的本质属性、内在规律及相互关系的认识方式，它可以培养学生缜密的逻辑能力、...
核心素养视域下小学科学思维型课堂的创生策略 【摘要】本文从科学核心素养视角出发，从提供结构性材料，保障“做思共生”；创设问题情境，触发“做思共生”；鼓励交流中质疑，增强“做思共生”等方面阐述了思维型科学课堂的创生策略。【关键词】核心素养做思共生小学科学科学思维《课程标准》...
探究合作学习在小学英语教学中的应用 【摘要】为了提高教学效率，教师要展开教学研究，有效探究小学英语教学中的合作式教学，融入多样化的教学课堂，进一步引导学生展开学习与探究。【关键词】探究合作小学英语应用分析在小学英语教学中，部分教师忽视了对学生思维敏捷性和灵活性的培养...
浅谈KWLH图表在小学英语阅读课的妙用 【摘要】本文运用KWLH（know，want，learn，how）图表，结合Kangaroos live in Australia的教学，对KWLH各个环节进行分析，揭示该理念在培养学生自主学习能力方面所起的作用。【关键词】英语阅读课 ...
小学道德与法治教学深度融合传统文化的策略 【摘要】本文分析了小学道德与法治教育深度融合传统文化的价值和意义，以及在教学中如何引导学生进一步感悟传统文化的内涵。【关键词】小学教育法制教育道德教育为了进一步提高小学道德与法治的教学效果，同时进一步落实立德树人的根本任务，引导学...
在道德与法治课中深化中华优秀传统文化教育的策略探究 【摘要】在教学过程中，教师要深入挖掘中华优秀传统文化素材，通过经典诵读、小组探究、主题教育、实践体认等措施方法，进行优秀传统文化教育渗透，让学生自觉接受中华优秀传统文化的熏陶。【关键词】道德与法治教学优秀传统文化教育策略探究《义务...

“双减”背景下，主题阅读六课型教学模式 【摘要】主题阅读六课型教学模式，能促进学生养成良好的阅读习惯，提升学生的阅读能力。【关键词】双减主题阅读六课型教学模式主题阅读是在《义务教育语文课程标准（2022年版）》理念指导下，以语文教材为载体，基于小学生阅读特征，围绕某一特...
“文学阅读与创意表达”驱动下的审美创造 【摘要】教学第三学段写景类文章时，应根据文学作品的基本特点和本学段学生的年龄特点，创设阅读情境，调动审美需要，丰富审美经验，引导学生表达自己独特的体验与思考。【关键词】写景文章文学阅读创意表达审美创造一、利用好篇章页，激发阅读兴...
小学数学项目式学习教学策略浅析 【摘要】本文以“互联网的普及”为例，从确定项目、分组分工、制订计划、协作探究、汇报演示、总结评价等项目式学习的六个组成要素，探索项目式学习的教学策略，以期提高教学效果，培养学生的创新意识、实践能力，提升综合素养。【关键词】项目式学习小...
“双减”背景下小学音乐作业设计探究 【摘要】在“双减”背景下，教师在进行音乐作业设计时，应重视效果，安排任务；倡导开放，分层设计；强调兴趣，注重创意；下沉生活，强调实践。【关键词】“双减” 音乐教育作业设计 “双减”的实施，极大地改变了中小学的音乐课程，使其更加开放，并...
拓展情绪调节训练方式，促进小学生心理健康发展 【摘要】通过开展情绪调节专题的心理健康课程、系列微课、主题班会课、团体辅导活动、绘本教学、绘画比赛等训练方式，可提高学生的情绪调节能力，促进学生的心理健康。【关键词】情绪调节小学生心理健康新冠肺炎疫情结束后复学，学生已经返回校园正常...
任务驱动　学科融合　评价复盘 【整体架构】本节课是在人教版六年级上册学生学习了比和比值的知识后，安排的一节主题学习活动课，以具有一定综合性的任务为主，在确保操作性的基础上，增加实践性活动，逐步加强对学生的推理意识、数据意识和运算能力等的培养。本节课以数学为主学科，将数...
以问促思，还原诗歌本真 古诗是小学语文教学中的重点内容，古诗教学是传承传统文化、开展审美教育的重要方式。因此，对古诗教学进行深度分析和解读是促进教学发展的必然要求。诗歌的文字凝练，学生在学习中不容易解读其中蕴含的意蕴情感。而优质的问题是启发学生思维，发展和培养学...

看精彩童话，悟人生之道 暑假，我和学生一同再次阅读了《安徒生童话》，看到熟悉的《丑小鸭》《野天鹅》等文章，就像看到老朋友一般亲切。然而，经过时光的打磨，我已不再少年，再看《安徒生童话》，有了不一样的感受。童话让我看到自己是如何成长的。丑小鸭小时候因为长得丑而自...
拥抱一头暴躁的“小狮子” 二年级下学期闭学典礼结束了。此时，轩轩妈妈打来电话：“我们准备下学期转学，麻烦老师在素质报告书上盖一下章。”听她说完的那一瞬间，时间仿佛暂停了，我只听到自己干涩的声音：“好，我马上下来。”轩轩是我在这个班级花费时间和心力最多的学生，我还畅想...