《读本》教学的“具身”转向

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信

［摘要］ 小学高年级《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》的教学实践中，存在不同程度的教学目标“游离化”、教学形式“单一化”、教学时空“封闭化”等症结，难以使得习近平新时代中国特色社会主义思想入脑、入心、入行。基于此，通过引入具身学习理论，探索教学策略，在实践中总结出“调动学生多重感官，深化道德认知，促进教学目标达成；创设融合情境，丰富教学方式，激发学生积极体验；拓展教学时空，营造具身环境，实现知行合一”等一系列策略，以期提高《读本》教学的实效。（剩余4638字）

试读结束

目录
monitor