行“四可”之策，夯实量感基础

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信


打开文本图片集

［摘要］ 针对当前小学生在量的度量学习中的问题，以“千克和克”教学为例，分析量感的内容、特点，呈现促进学生形成量感的思维路径。基于度量本质，在实践中采用“四可”教学策略，即课前浸润，链接元认知，让“量”可识；具身体验，学科融合应用生成策略，让“量”可触；加强关联，发展度量思想，让“量”可及；“量”化趣评，指向学生的成长，让“量”可评，以一系列实施策略帮助学生培养量感，形成量感认知结构，提高思维能力。（剩余6098字）

试读结束

目录
monitor