追求理解：基于UbD理论的小学语文单元整体教学设计

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［摘要］ 随着教育改革的不断深化，单元整体教学设计成为体现新课程理念、培养学生核心素养的一种重要的教学设计方式。为了更好地推进与实施大单元教学，基于格兰特·威金斯和杰伊·麦克泰格提出的UbD理论，以统编版小学语文五年级下册第二单元“走进中国古典名著”为例，阐述UbD理论下的小学语文单元整体教学设计，通过实施“明确预期学习结果、确定恰当评估办法、设计加强学生学习体验的教学”，以期为落实核心素养培养的单元整体教学提供一种可行的路径。（剩余5142字）

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