真实情境下小学生量感培养的研究

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信


打开文本图片集

［摘要］ 《义务教育数学课程标准（2022年版）》倡导数学教学要有情境性。小学生量感的自然生长，离不开学生在真实情境下的具身体悟。以苏教版二年级上册“认识厘米”为例，在实践中总结出“创设真实情境，促进量感认知；引发真实体验，形成量感表征；注重迁移生长，巩固量感素养”等一系列策略，促进学生培养“单位量感”和“叠加量感”，为之后的数学学习做好铺垫。（剩余4424字）

试读结束

目录
monitor