走向深度学习的语文课堂教学对话策略

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［摘要］ 基于马丁·布伯的对话理论，剖析语文课堂对话中的两种非真实对话形态与问题表征，进而从对话准备、对话过程、对话延伸三个方面，总结出“立足真实情境，根据学情和教学目标预设不同认知水平的问题；促成多元对话，根据学生回应动态调整理答反馈；经验拓展，提高学生知识运用与迁移的能力”等策略，以期为走向深度的语文课堂教学提供借鉴。（剩余6174字）

试读结束

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